专题：小学读写结合文献综述
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小学语文读写结合
小学语文读写结合写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在低年级培养学生的写作能力，要符合低年级学生的特点，从低年级学生的已知和实际语文能力出发。而读写结合不失
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初探小学语文读写结合
初探小学语文读写结合 ——读写结合课题心得体会 《新课标》指出：“习作教学要与阅读教学密切配合。”“在习作教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的习作中
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读写结合（本站推荐）
读写结合·课外观察——初中作文教学的体会 作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件 事情：一、课内读写、紧密结合；二
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小学语文教学读写结合
小学语文教学 应以读导写，以写促读，读写结合。 作文难写，小学生怕写作文，老师怕改作文，是因为学生课外阅读量少，知识面窄，阅读能力差，习作水平低下。如何让学生喜欢习作，提高习作水平
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小学三年级读写结合总结
小学三年级读写结合总结 华巷小学华雪梨 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，要避免学生对作文产生畏惧心理，只有激发学
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小学语文读写结合教学计划 2013
小学语文读写结合教学计划 2013.9 小牛群小学 王云飞一、 现状分析： 历年来在小学语文教学中始终存在两大难题：阅读、作文。不少学生拿着一篇文章不知如何阅读，不知怎样吸收
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小学语文读写结合总结
小学语文读写结合总结 华巷小学刘磊 通过本次读写结合专题学习，我受益非浅，深知语文读写结合的重要性。我谈谈小学语文读写结合，我认为以读写结合为主线，全面提高学生的听、说、
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小学语文如何进行读写结合
小学语文如何进行读写结合 2013年9月27日，在一小的阶梯教室里举行了读写结合的课程培训，虽然只有短短的半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔可贵的财富。聆听了教研
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读写结合总结
读写结合总结 张艳秋 本学期在杨老师的指导下，我们进行了读写结合的校本教研。写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一
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读写结合论文
读写结合，快乐写作 “读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合有效性初探
小学语文高段增强读写结合训练有效性初探 语文课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运
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读写结合实施
《读写结合、以读促写有效策略的研究》实施方案 一、课题名称：《读写结合、以读促写有效策略的研究》 二、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字
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读写结合课
案例读 写 结 合 课 ------《夜莺的歌声》第二课时 山东省莱芜市实验小学 张柱德 教学目标: 1、 回顾课文《夜莺的歌声》主要内容。 2、 总结课文的写作特点。 3、 赏析例
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读写结合教案设计
6、天安门广场 柳林七小 杜莺莺第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清天安门广场各建
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读写结合体会
读写结合,提高语文教学的实效性
——参加泰安市小学语文课堂教学观摩活动有感
2012年3月10日—11日，中国基础教育研究中心在泰安市师范附属学校报告厅举办了“读写融合，提高实 -
读写结合论文
浅谈小学读写结合教学的方式方法 作文教学历来是语文教学中的重点，同时也是难点。通过考试中的作文，发现学生作文能力不是很理想，提升学生习作能力的方法有很多，从文本入手，寻找
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读写结合实施方案
喀喇沁旗小学语文“读写结合”实验实施方案 一、问题的提出 当前小学语文习作教学存在这样几个问题： 1.教师对整个小学阶段的习作（写话）（后边说到的习作都包括低段的写话，不再重
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读写结合总结
关于“读与写”的思考 我们的“读与写”活动从开始酝酿到付诸实施已经走过了很长一段历程。在这个过程中，我们摸索，总结，修正，经历一个不断思索，改进的过程。到今天我们的活动已
