专题：信息技术学科课程设置
-
信息技术学科课程改革总结
星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，信息技术学科课程改
-
课程设置
课程设置
一、 中华民族民间舞
中华民族民间舞是“舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿和传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，《中华民族民间舞蹈等级考试教材 -
美术基础教学课程设置及学科策划
美术基础教学的课程设置及学科策划
——中央美术学院陈超，郑秉东
美术基础教学的学员覆盖面较广，社会需求较大，学科设置较丰富，因而学生的专业基础及兴趣志愿均有所不同。按照教 -
信息技术与学科课程整合领导小组
信息技术与学科课程整合领导小组 组长：徐美娟 副组长：窦景涛 成员：郑桂娥李洪亮刘文义郑世远
-
信息技术与数学学科课程整合
信息技术与数学学科课程整合 【摘 要】本文结合数学新课程标准（实验稿）、数学学科的特点和信息技术与数学学科课程整合的重要意义，根据教育教学基本原理，阐述本人所总结的信息技
-
信息技术与学科课程整合总结
信息技术与学科课程整合体会 一、正确理解信息技术与课程整合的基本含义 所谓“信息技术与课程整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课
-
浅谈信息技术与学科课程的整合
浅谈信息技术与学科课程整合乌鲁木齐市第五十八中学
顾金萍浅谈信息技术与学科课程的整合
[摘要] 随着教育改革的深入发展和学校教育信息化环境的形成与不断完善，中学各学科 -
面向旅游学一级学科的核心课程设置探讨
面向旅游学一级学科的核心课程设置探讨近来，教育部高等学校旅游管理类专业教学指导委员会起草编制《旅游管理类专业本科专业教学质是国家标准》，其中争议最大的就是旅游管理
-
《信息技术与学科课程整合》实验工作总结
我们主要作了以下几方面工作： 一、搭建理论平台，作好实验准备 1、建立实验研究的理论依据（1）建构主义理论。 建构主义教学观是融信息技术和人脑潜能开发于一体的新教学理论。它
-
信息技术与学科课程整合的有效性
信息技术与学科课程整合的有效性 教学设计理念总评当前，信息技术与课程整合的实践，经常陷入技术整合失效、教学效果不佳的怪圈。在许多情况下，不是出现缘于表演性质的盲目整合
-
信息技术与学科课程的深度融合
信息技术与学科课程的深度融合 深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从而更好地完
-
浅谈信息技术与数学学科的课程整合（范文）
浅谈信息技术与数学学科的课程整合
推荐信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型 -
信息技术与学科课程整合实践操作方法
信息技术与学科课程整合的策略
抄写在继教记录册：P.45—46培训时间填：2010.12.24培训地点填：学校电脑室主讲人：孙明嘉
如何实施信息技术与学科的整合，这是我们需要探讨与研究的重 -
有感于信息技术与学科课程的整合
有感于信息技术与学科课程的整合信息技术与学科整合是一个崭新而永不褪色的话题。随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实
-
信息技术与学科课程的有效整合大全
信息技术与学科课程的有效整合万古镇石牛小学王静【摘要】从目前全球的发展趋势看，信息技术教育应用正在日渐深入地进入第三个发展阶段即信息技术与课程整合的阶段。文章提出
-
信息技术与学科课程整合研究实施方案
信息技术与学科课程整合研究实施方案 高 坎 中 学 2009.9 信息技术与学科课程整合研究实施方案 1、问题的提出 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，伴随着科学技术特别
-
信息技术与学科课程整合的探索
江苏省中小学校园网教学资源建设和应用研讨会交流 信息技术与学科课程整合的探索 苏州市吴中区宝带实验小学 胡向锋 苏州市宝带实验小学是一所省级教育现代化实验学校，位于名
-
课程设置及原则
全纳教育儿童能力发展训练馆 （实践总结） 儿童能力发展训练课程：
一、目标：使每个孩子开心 健康成长 开发大脑潜能
二、分班：分为 3-5岁 5-7岁 8-9岁 10-12岁 四个班
三、课程设置
