专题：小学科学金属教学设计
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五年级科学 金属热胀冷缩吗教学设计
金属热胀冷缩吗 【教学目标】 科学概念： 1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 过程与方法： 1、设计
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《金属》教学设计
《金属》教学设计 教学目标： 1、能够进行探究金属性质的研究 2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点 3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途。 教学重点：探究
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《金属》教学设计
《金属》教学设计 教材分析 本课教材分为四个部分： 第一部分，了解铜、铁、铝的用途。教材首先提出，铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。紧接着呈现
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《金属》教学设计
《金属》教学设计 教学目标： 1、能够进行探究金属性质的研究 2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点 3、了解常见的金属性质，知道性质决定了金属的用途，但同时也考虑价
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科学三年级上册《金属》教学设计苏教版（5篇模版）
教学目标： 1.能够进行对金属性质的研究。 2.探究金属具有光泽、易传热、具有延展性的特点。 教学重点：探究金属的共同特点。 教学难点：探究金属具有延展性、有光泽、易传热。
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二年级科学金属
4.4金属 教案 教学目标 一、知识与技能： 1．知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。 2．了解常见金属的种类和性质。 3．知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 小学科学教学设计1 一、教学目标：1、能用简单的器材作简单观察实验，并做实验记录。2、想知道，爱提问；合作交流，尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类。二、教
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 让科学课堂彰显生活特色——《杯子变热了》 构建充满生活气息的课堂是我们在课改理念和现代教育思想指导下，对课堂教学的一种理想追求。因此，在科学课的教学
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 一、课程目标： 本课程以《全日制义务教育科学课程标准（3～6年级）（实验稿）》、《小学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》为指导，旨在培养学生形成现代科
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 认识磁铁 大八里小学杨志申 【教学目标】 科学概念： 1.磁铁有各种各样的形状和根据形状取的的名称。 2.磁铁有一些特殊的性质。 3.磁性和磁极。 过程与方法
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 ——杨 霞 一、学习目的 认识教学设计的思想和理论发展进程，了解"以教师为中心"的第一代教学设计理论和"以知识为中心"、"以学生为中心"的第二代教学设计
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 《小学科学过程教学设计研究》成果概述 （省第三届基础教育教学成果一等奖） 成果负责人：温州市教育教学研究院 陈素平 我国世纪之交的课程改革在小学首次
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 类别：┊作者：周学松┊发布日期：2011-6-7 17:21:00 让科学课堂彰显生活特色 ——《杯子变热了》教学设计及反思 东营市实验小学 曹丽红 构建充满生活气息的课
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小学科学教学设计参考
一、 科学教育理论指导：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题
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小学科学教学设计
小学科学教学设计第一部分课程概述 （一）学习目标 （二）学习内容与学习方式 1.观看视频 （1） 教学设计的思考过程 （2） 教学设计模版 2. 在学习小组内讨论 比较学习前后自己多教学设计的
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金属教学设计（汇总11篇）
篇1：《金属》教学设计金属教学要求：1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。3．意识
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《金属和金属材料》教学设计
金属和金属材料 课题: 金属的化学性质教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活
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17.《金属》教学设计
《金属》教学设计 一、教学目标（含学科德育目标） 1.了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 2.能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 3.激发学生
