专题：小学品德课教学环节
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浅谈初中思想品德课的教学环节
浅谈初中思想品德课的教学环节
新课程理念鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。思想品德课的主要功能是“帮助学生道德学习，教材是学生道德学习 -
小学品德课教学反思
小学品德课教学反思 小学品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。品德课如何激发学生学习兴
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小学品德课教学反思
小学品德课教学反思 香坊区向阳中心小学 陈玉琴 随着思品课程的发展，教材也正不断翻新，现在我们是用的小学《品德与生活·社会》已经处于一个新的程序里，仍需要不断探究的阶段
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初中思想品德课教学设计的必要环节大全
初中思想品德课教学设计的必要环节高密市姜庄中学王建令
根据初中思想品德课新课程改革要求，结合多年的教学实践，我认为初中思想品德课课堂教学设计应有以下四个基本环节：
1．创 -
论文：浅谈小学思想品德课教学
论文：浅谈小学思想品德课教学
1．巧用教材，引领学生叩开生活之门
《品德与生活》、《品德与社会》教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”， -
浅谈小学品德课的教学步骤
浅谈小学品德课的教学步骤 ---邹城市唐村镇双村小学 曹晓飞 心理学家告诉我们，小学生的品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为(即知、情、意、行)四种要素构成的
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浅淡小学思想品德课教学
浅淡小学思想品德课教学【摘要】小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的一门课程，在小学教育中属于重要地位，思想品德课担负对学生进行德育的重要任务，就
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小学思想品德课教学论文
小学思想品德课教学论文本人现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学改革，谈几点看法：
一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质
情感体验是学生对教育情境中有道德意义 -
小学品德课教学生活化：问题及对策
小学品德课教学生活化：问题及对策 “小学品德课课堂教学生活化”是一种基于学生发展的理想化的教学设计理念，即在品德教学中，教师将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结
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2016年小学思想品德课教学反思
研修日志 睢县实验小学 王素梅 陶行知先生曾在《生活即教育》一文中指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本
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浅谈现代信息技术与小学品德课教学
浅谈现代信息技术与小学品德课教学 【摘 要】现代信息技术与小学的《品德与生活》课的教学密不可分，在品德与生活课中应用现代信息技术能激发学生学习兴趣，符合学生的心理发展
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运用信息技术优化小学品德课教学
运用信息技术优化小学品德课教学 作者姓名：李明玉 工作单位：吉林省龙井市龙井实验小学 内容摘要： 小学品德课是教育学生“怎样做人”的一门课程。如何帮助学生参与社会实践，学
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小学思想品德课教学设计(钢铁是怎样炼成的)
思想品德七年级下册第三单元第六课第二框 《钢铁是这样炼成的》教学设计 【教学依据】 《钢铁是这样炼成的》是人教版思想品德七年级下册第三单元“做意志坚强的人”第六课
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小学思想品德课教学三注意[本站推荐]
小学思想品德课教学三注意 摘要：小学思想品德教学是培养小学生文化素养、道德水平的重要课程。笔者结合多年的教学经验，从三个方面浅谈小学思想品德课应该注意的地方，为思想品
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小学教学环节工作评价方案[范文模版]
小学教学环节工作评价方案 一、指导思想 为了全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育，认真落实课程计划，积极推进新课程改革实验，促进学校管理规范化、精细化、科学化，突
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浅谈小学课堂“五环节”教学
浅谈小学课堂“五环节”教学 【摘要】 基础教育改革要求当前教育工作者要接受新的教学理念。如何进行课堂教学模式的改革，已成为当前我们教育工作者研究的主要课题，为此我在实
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小学数学四环节教学模式
小学数学四环节教学模式
阳店镇中心小学数学组
1、灵活引导自主学习
新课程倡导教师要成为组织者、引导者、合作者。教学中教师要变“讲”为“导”，采取多种形式，激活学生的思 -
小学英语有效教学环节（★）
在小学英语课堂教学包含了多个教学环节，如热身环节、导入环节、新课呈现环节、课堂操练与作业布置环节等。若想提高教学有效性，教师则需结合教学内容与教学目标，联系学生认知特
