专题：小学品德课教学思考
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小学品德课教学反思
小学品德课教学反思 小学品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。品德课如何激发学生学习兴
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小学品德课教学反思
小学品德课教学反思 香坊区向阳中心小学 陈玉琴 随着思品课程的发展，教材也正不断翻新，现在我们是用的小学《品德与生活·社会》已经处于一个新的程序里，仍需要不断探究的阶段
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初中思想品德课教学的思考
初中思想品德课教学的思考 2011年07月13日 星期三 21:03 1、思想品德课的课程性质 课程性质是一课程区别于他课程的特性。教师只有把握课程性质才把握课程的特质，进行富有针
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论文：浅谈小学思想品德课教学
论文：浅谈小学思想品德课教学
1．巧用教材，引领学生叩开生活之门
《品德与生活》、《品德与社会》教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”， -
浅谈小学品德课的教学步骤
浅谈小学品德课的教学步骤 ---邹城市唐村镇双村小学 曹晓飞 心理学家告诉我们，小学生的品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为(即知、情、意、行)四种要素构成的
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浅淡小学思想品德课教学
浅淡小学思想品德课教学【摘要】小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的一门课程，在小学教育中属于重要地位，思想品德课担负对学生进行德育的重要任务，就
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小学思想品德课教学论文
小学思想品德课教学论文本人现就如何用素质教育思想指导小学思想品德课的教学改革，谈几点看法：
一、抓情感体验，促道德内化，提高道德素质
情感体验是学生对教育情境中有道德意义 -
思想品德课论文有效教学论文：思想品德课有效教学的思考
思想品德课论文有效教学论文：思想品德课有效教学的思考 随着新课程改革的深入推行素质教育必然要求我们关注有效教学，做到花时少，收获大，学生既掌握知识又提高能力。有效教学也
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小学品德课教学生活化：问题及对策
小学品德课教学生活化：问题及对策 “小学品德课课堂教学生活化”是一种基于学生发展的理想化的教学设计理念，即在品德教学中，教师将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结
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小学思想品德课教学设计(钢铁是怎样炼成的)
思想品德七年级下册第三单元第六课第二框 《钢铁是这样炼成的》教学设计 【教学依据】 《钢铁是这样炼成的》是人教版思想品德七年级下册第三单元“做意志坚强的人”第六课
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运用信息技术优化小学品德课教学
运用信息技术优化小学品德课教学 作者姓名：李明玉 工作单位：吉林省龙井市龙井实验小学 内容摘要： 小学品德课是教育学生“怎样做人”的一门课程。如何帮助学生参与社会实践，学
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浅谈现代信息技术与小学品德课教学
浅谈现代信息技术与小学品德课教学 【摘 要】现代信息技术与小学的《品德与生活》课的教学密不可分，在品德与生活课中应用现代信息技术能激发学生学习兴趣，符合学生的心理发展
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2016年小学思想品德课教学反思
研修日志 睢县实验小学 王素梅 陶行知先生曾在《生活即教育》一文中指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本
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小学思想品德课教学三注意[本站推荐]
小学思想品德课教学三注意 摘要：小学思想品德教学是培养小学生文化素养、道德水平的重要课程。笔者结合多年的教学经验，从三个方面浅谈小学思想品德课应该注意的地方，为思想品
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思想品德课教学生活化的实践与思考
思想品德课教学生活化的实践与思考 内容提要：生活是教育的源泉和归宿。那么，如何实现思想品德课教学的生活化呢？笔者结合自己的教学实践，认为尤其要注意以下四个方面：一要用鲜活
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小学思想品德课有感
小学思想品课教学感悟
从事小学思想品德课的教学，不知不觉已有九个年头。在这其中，我深深的感受到，小学生的思想品德教育是不容忽视的。随着改革开放不断深入和市场经济不断发 -
小学思想品德课教学模式与实践
小学思想品德课教学模式与实践 类型：免费资料 加入时间：2006年5月11日15:35 小学思想品德课教学模式与实践 (转帖--作者不详) 思想品德课的教学内容，其共性在于明理、激情、
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一年级小学思想品德课教学反思孙
一年级小学思想品德课教学反思
林玉钟 发布时间： 2010-1-24 14:33:00
小学思想素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据中规定:“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和
