专题：小学生认读能力
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如何培养小学生认读单词的能力（共5篇）
斯达迪教育 STUDY EDUCATION 教育资料 如何培养小学生认读单词的能力 写在前面： 亲爱的读者，在您阅读本文前，让我们来一起思考一个问题：何谓“认读”？它是指朗读单词或课文的能力
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整体认读音节
整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。整体认读音节都有哪些呢？ 举例: 例１ 给下面的汉字写出拼音： 知 吃 诗 日 资 次 思 例２ 给下面的
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整体认读音节
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 16个整体认读音节分
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整体认读音节
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 16个整体认读音节
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整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 编辑本段整体认读音
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科学认读1
浅谈科学认读的有效策略 早期教育的相关研究表明，儿童发育过程存在着很多的“关键期”现象，错过了最佳期，儿童的智力和心理发展都将受到极大的影响。在“关键期”，充分发挥其主
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整体认读音节
整体认读音节
什么是整体认读音节？
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如 -
小学生学习能力
学习能力：
1 课前预习的能力
预习的作用：做好知识上的准备；提高听课的目的性和积极性；克服课堂笔记的盲目性；可以发展自学能力。预习的方法：语文：通读课文；过好字词关；初步分析课课文 -
小学生演讲能力
浅谈培养小学生演讲能力小学老师：宁德富在小学阶段，每个单元的语文百花园中都有口语交际，也就是训练学生的口头表达能力。有时还要求学生当众演讲的能力。就目前来看，小学生口头
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科学认读案例分析
科学认读案例分析 【案例】关于字义 苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》中有几个动词语的用法：“穿过”、“飞过”、“越过”，课文讲的是蝴蝶分别从花丛、树林、小溪过，后来发生
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音标整体认读教案
音标整体认读教案 Step1 整体介绍： 1. 音素与字母的分类一样，分为元音音素和辅音音素，元音20、辅音28个 2. 元音中，单个独立的叫单元音，两个在一起的叫双元音。单元音中，后面带两
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如何教好整体认读音节
如何教好整体认读音节 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。因
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整体认读音节教案（精选合集）
整体认读音节 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别 情感与态
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整体认读音节教案
整体认读音节 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu 方法与技能： 掌握整体认读音节与y w û 的区别 情感与态
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一上400字认读、组词
学生能认读括号外的400生字（课本140页）即可达到课标要求。如果能认读生词就超额完成任务。词语中遇到不会认的，可注音。 汉语拼音部分 3爸(爸爸、干爸、老爸） 妈(妈妈、奶妈、老
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【汉字认读】教案（合集五篇）
2016年中考总复习积累与运用教案 汉字认读 侣俸中学 陶鸿中 一、预习练习1. 下列词语中加点字注音全正确的一项（ A ） A、恬静(tián) 干涸(hã) 逊色(xùn) 眺望(tiào) ．．．．B、
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趣味认读大班教学
趣味认读大班教学计划 识字内容： 外婆 热闹 冷清敲门 胃恼羞成怒 ．．．．．．．．．．．丁零零 抢险队 司马光 砸缸 聪明 活泼迷路 池塘 摇篮 逃跑 捉迷藏 天气预报 认识 报纸 换牙 烦恼 害怕 乳牙
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如何提高小学生阅读能力
如何提高小学生阅读能力小学三年级的时候语文老师就开始要求孩子们一定要写日记、周记了，但是很多孩子往往敷衍了事，除了不想写的偷懒心理之外，最主要的就是不知道写什么，倘若家
