专题：小学数学教学评价设计
-
小学数学教学设计与评价（定稿）
小学数学教学设计与评价一、数学教学设计 1、分析教学目标2、设计教学情境 3、设计教学形式与方法4、设计学习方式 二、新课程下的教学设计策略（一）内容设计科学化 1、教学内
-
浅谈小学数学教学中作业设计和评价[最终定稿]
浅谈小学数学教学中作业设计和评价 上传: 周小勇更新时间：2013-12-11 10:05:56 在小学数学课堂教学中，如何更好的做好作业的设计和评价，一直都是教改的一个重要方面，作业设计
-
《浅谈小学数学教学评价》论文
浅谈小学数学教学评价 曹冬炜 《新课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更加要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表
-
小学数学教学评价改革初探
1.评价目标的系列化制定评价的目标系列需要经过一个先自下而上，后自上而下的双向过程。首先由教师在深入学习大纲，把握教材的基础上，分析知识点的分布、能力培养的载体以及思想
-
小学数学教学发展性评价
小学数学教学发展性评价尽管很多教师都会说“评价”两个字，但在具体的实践过程中却把评价简化成“考试”，重书本知识，轻能力展示；重结果，轻过程，评价主体和方法单一，严重制约了素质
-
小学数学教学评价（推荐5篇）
浅谈小学数学课堂评价 陕西省神木县第六小学 尚剑英 在我们的课堂教学中，经常会遇到这样情景：当教师提出一个问题时，学生会做出各种回答。他们或是赞同，或是反对，有时会出现与课
-
小学数学教学评价之我见
小学数学教学评价之我见 新《课程标准》倡导的教学以“立足过程，促进发展”也就具促进学和全面发展，使教师不断提高技能，从而更关注个体的进步和多方面的发展潜能。随着信息技
-
小学数学作业设计与评价
《一道道题目，一个个进步的阶梯》——小学数学作业设计与评价汇报长清区水泥厂小学郝继广尊敬的各位领导、老师们： 大家好！很荣幸今天能向大家汇报我校在数学作业设计和评价方
-
小学数学教学设计
一、课题：轴对称图形
二、设计思路：在传统教学观念的弊端中，教师重书本知识的传播，
轻动手能力的培养；重学习结构，轻学习过程；重
间接知识的学习，轻直接经验的获取，这种封闭的
教学方 -
小学数学教学设计
《倍数与因数》教学设计
一、教学目标
1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。
2、能够准确判断2、3、5的倍数 -
小学数学教学设计
小学数学教学设计 一 针对《7 的乘法口诀》教材，就课堂教学目标及课堂导入进行教学设计。 参考答案： ● 教学目标： （1）知识与技能：①理解7 的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
-
小学数学教学设计
人教版小学四年级数学优秀教案：垂直与平行［教学目标］ 1．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置
-
小学数学教学设计
小学数学教学设计1 教材分析《数学广角》第一课时的内容．排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象思维
-
小学数学教学设计
用字母表示数 邯郸冀南新区辛庄营乡学区大马庄学校 张新亮 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52～53页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1．使学生认识用字母表示数的意义和
-
小学数学教学设计[精选合集]
小学数学教学设计 小学数学教学设计 “认识周长”教学设计与评析 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第61~62页。 教学目标： 1. 在活动中理解
-
小学数学教学设计
第八单元加法和减法
一、单元教材简析：
本单元主要教学10以内的加法和减法。这部分内容是在学生认识了10以内的数，并初步掌握10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容也是 -
小学数学教学设计
小学数学教学设计模板 一、教材分析。 （ ）是人民教育出版社教材小学数学（）年级（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程 ）册第（）页至第（ 标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计
-
小学数学教学设计
小学数学教学设计 小学数学教学设计 1 教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数
