专题：小学数学学困生分析
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小学数学学困生成因分析及转化策略
小学数学学困生成因分析及转化策略 《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常
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小学数学学困生的成因分析及对策
小学数学学困生的成因分析及对策 内容摘要：学困生的减少和教育转化是当前教育界共同关心的热点问题，也是素质教育面向全体学生的一项重要任务。近几年我通过大量的教学实践调
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小学数学学困生总结
一年级数学帮辅工作总结 这一个学期很快的结束了，关注每一位学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困生”更需要老师的
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关于数学学困生的个案分析
初中数学学困生的个案分析 一、前言 现代心理学研究的成果表明：人的素质虽有各种差异，但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异。因此，除了极少数超常者和低常者外，绝大多数的
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小学数学学困生成因调查分析报告 2
小学数学学困生成因调查分析报告
研子小学陈么春
我通过向学困生问卷调查、访谈，再结合平时的观察，总结出学困生形成的表现和原因有以下几方面：
一、学困生的表现：
学困生往往表 -
学困生情况分析
学困生高鹏分析材料 高鹏，一年级学生，家住倪家营村三社，6岁，他上课时注意力涣散、学习被动、不认真、丧失学习兴趣、学习拖沓、没有时间紧迫感，对学习不当一回事等。但这个学生
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小学数学学困生成因及措施大全
浅议小学数学学困生的成因及转化措施 三江县香园小学：杨影 2008年12月 数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。小学数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能
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小学数学学困生转化个案.
小学数学学困生个案研究卫子镇小学 商有福 “学困生”,顾名思义，是指学习上有困难的学生。她们上课注意力不集中，对所学知识领悟力差，反应慢，经常不完成作业，学习跟不上正常的教
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小学数学学困生转化计划
学困生转化计划 一、指导思想 为了全面推进素质教育、让全体学生全部动起来，就必须要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，教师除了因材施教外，因为小学学生小，接受能力
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如何提高小学数学学困生成绩
如何提高小学数学学困生成绩
一、了解情况，分层辅导
（一）利用课余时间与一些学生、家长沟通，倾听学生的心声和家长的建议。
（二）进行课堂摸底练习，根据学生情况分为优秀、良好、及 -
小学学困生转化计划(数学)
白山小学三、五数学学困生辅导计划
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教 -
小学数学辅导学困生计划
小学数学四年级学困生帮扶计划2013-2014学年第一学期王文强小学数学四年级学困生帮扶计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一
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浅谈小学数学学困生的转化
浅谈农村小学数学学困生的转化
牛岭小学康巧红
“只有教不好的教师，没有教不好的学生”是一种教育理想与追求，而在教学过程中，令老师们头疼的还是那些学困生。在小学数学教学过 -
一年级数学学困生成因分析及对策（大全）
一年级数学学困生成因分析及对策 一．成因： 造成一年级学习困难的原因，我认为一年级小朋友除了极个别由于智力的某一方面（主要是记忆力，思维力，注意力）发展水平低于当前课程要求的
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小学数学教学学困生成因分析及转化策略（5篇模版）
小学数学教学学困生成因分析及转化策略 庄浪县第二小学 万芳琴 新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调“一切为了每一位学生的发展”。如何让
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学困生分析整改措施[推荐]
学困生分析整改措施
分析：根据不同类型的学困生进行分析，找出造成其学习困难的原因。手机研究个体中的典型案例，对其进行分析研究，总结其经验。
措施：学校、社会和家长三者齐动，从 -
学困生案例分析
学困生转化情况记录表 学生情况班级姓名 性别年龄七年级（127）班 李荣康 男 14 学困生基本情分析基本资料 住址情况：麻栗坡县八布乡南青村26号 健康情况：良好家庭情况 父：务
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学困生原因分析
奇台六小“学困生”形成的原因分析学生的个体差异客观存在，因为各种原因产生的学困生，已经成为教育的老大难问题。在推行素质教育的重任面前，“学困生群体”应当引起我们的高度
