专题：小学识字教学方法研究
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小学低年级识字教学方法研究
《小学低年级识字教学方法研究》调查问卷 发表时间：2010-04-13 23:04:29 [查看原文] 前言： 我主持的识字课题面临着结题，特拟定了这两份调查问卷，水平有限，很多地方都考虑得不到
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小学低年级识字教学方法研究
《小学低年级识字教学方法研究》 课题中期报告 毕节市第二实验学校 安凝华 一、研究的背景及课题的提出 “人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，是阅读和写作的
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小学低年级识字教学方法研究问卷调查
小学一年级识字现状调查报告 新乡市延津县司寨乡张庄小学 一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S
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小学语文识字、写字教学方法研究
小学语文识字、写字教学方法研究 识字、写字是小学语文教学的重要组成部分，要培养学生的读写能力，识字是前提。《小学语文课程标准》中明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基
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小学低年级识字教学方法的研究
小学低年级识字教学方法的研究 一、课题的提出 （一）理论依据： 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。
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低年级识字教学方法研究[本站推荐]
低年级识字教学方法研究 一、课题的提出 识字是学生进行各种学习生活的前提和基础。各科教学都离不开识字这一基础性的内容。因而，把识字教学视为低年级语文教学重点之一。
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小学低年级多种识字教学方法的研究
《小学低年级多种识字教学方法的研究》课题报告 一、课题名称 小学低年级多种识字教学方法的研究 二、课题提出的背景及所要面临的现状1、研究背景 识字教学是低年级语文教
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《小学低年级识字教学方法的研究》（含5篇）
《小学低年级识字教学方法的研究》 实施方案 一、课题的提出 1、理论依据： 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切
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浅谈小学低段识字教学方法
浅谈小学低段识字教学方法 ————还识字教学于轻松、愉快 [内容提要]《语文课程标准》要求整个小学阶段学生的识字总量约为3500 个， 要求低年级认识常用汉字1600～1800 个，识
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浅谈小学一年级识字教学方法
浅谈小学一年级识字教学方法 含浦镇九江小学 周雪梅 识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓
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浅谈小学语文识字教学方法
【摘要】本文是考虑小学低年级学生的特点，根据《语文课程标准》的要求，结合自己两年以来低年级教学的经验和总结，针对小学低年级语文识字方法这一课题，认真分析平时课堂上识字
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小学语文识字教学方法浅谈
小学语文识字教学方法浅谈 四川省资阳市安岳县东方红小学 罗毅 邮编：642350 识字教学对于已认字的成人来说谈起这话题似乎轻而易举，对于小学生来说，识字教学却显得极其重要。
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小学识字教学方法谈
小学低年级识字教学方法的实践研究 识字是阅读的基础，而识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，因此在低年级阶段教师应根据儿童的年龄特点，
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浅谈小学语文识字教学方法
浅谈小学语文识字教学方法 【摘要】采用直观演示法、谜语识字法、儿歌识字法、游戏识字法、比较归类识字法、随文识字法、校本课程、课外识字法等多种方法，提高学生识字的效
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浅谈小学低年级识字教学方法
浅谈小学低年级识字教学方法 茶铺完小 肖秋群 众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力
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浅谈小学识字教学方法探究
浅谈小学识字教学方法探究 【内容提要】小学低年级识字量大，汉字难记，字词教学效率低一直困扰着语文教学实践活动。语文是一门基础学科，而识字教学时基础中的基础。在识字过程
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识字教学方法
汉字是表意文字,一字读成一个音节,每个字都包括音形义三要素。识字就是要统一地、正确地掌握字的音形义。正如鲁迅先生所讲:“诵习一字,当识形音义三:口诵耳闻其音,目察其形
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识字教学方法
谈小学低年级识字教学的有效途径 内容摘要: 低年级识字教学具有十分重要的意义。通过教给学生自能识字的方法，激发学生识字的兴趣，采用多种有效教学方式，引导学生在生活实践中
