专题：小学图形规律的数学题
-
小学三年级数学题（精选合集）
数学（二）
一． 口算
3×10=80×40=18×5=40×60=30÷10=13×4=25×20=160×4=300÷5=720÷9=32×20=91-59=67+159=88+27=8000÷2=320-180=
二． 选择题
1.如果3月15日是星期三，那么 -
小学二年级数学题[本站推荐]
小学二年级数学题将0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字填入下列方框内，使其复合规律。
□×□=□□
□+□=□
□-□=□答案：
4×5=20
3+6=9
8-7=1 -
小学六年级数学题
1.计算：4.25×5.24×1.52×2.51=
2、某工厂三个车间共有180人，第二车间人数是第一车间人数的3倍还多1人，第三车间人数是第一车间人数的一半少1人．三个车间各有多少人？
3、5个9,之 -
小学六年级数学题
★数学小练兵★
1、4x+8错写成4（x+8）结果比原来（）
A 、多4B、少4C、 多24D、小6
2、M本书分给学生，每人6本，其中一人少得1本，能分到书的人数列式是（）。
A、（M+1）÷6B、（M-1）÷6C、M÷6 +1 -
图形的变化规律小学教学设计（精选）
教学内容：课本第115页例1教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含
-
数学题
情 洒 沃 土 记前进农场财务科科长刘循宝平平淡淡总是真，作为一名财务工作者，他没有惊天动地的业绩，也没有轰轰烈烈的壮举，有的只是一些看似平凡而常人都难以做到的件件小事，却
-
数学题
设F是椭圆x^2/36+y^2/100=1的上焦点，且椭圆上恰有5个不同的点Pi,(i=1，2，3，4，5)使FP1，FP2，FP3，FP4，FP5组成公比为q的等比数列，则q的最大值为多少a²=100，b²=36
则c²=64
所以最大的是a+ -
小学一年级趣味数学题（精选合集）
期末测评 1.计算下面的各题，再按题号的顺序把得数依次连起来，看看像什么?（12分） 12—9=3 14—14=0 9+9=18 7+9=16 8+6=14 (6)5+7=12 (7)10
-
《图形中的规律》教案（精选）
《图形中的规律》教案 教学目标： 1通过摆图形活动，让学生尝试找出图形中的规律，并用字母表示这一规律。 2、通过活动，发展学生的抽象概括能力。 教学重难点： 教学重点：让学生经历
-
小学五年级下册数学题及答案
小学五年级下册数学题及答案 1.文化路小学五年级有男生100人，女生125人。（1）男生人数比女生少百分之几？（2种方法） （125－100）÷125＝20％ 1－100÷125＝20％（2）女生人数比男生少百分之几？（2种方法）（12
-
小学三年级趣味数学题100题
小学三年级趣味数学100题 1、甲、乙、丙三人投资55万元办一个商店。甲投资总数的1/5，余下的由乙、丙承担，且乙比丙多投资20%。乙投资多少万元？ 2、把绳子三折来量，井外余4米；把
-
小学一年级趣味数学题5篇
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。 2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请
-
7.1 图形规律 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
-
《简单的图形变化规律》教学设计
简单的图形变化规律教学设计 双丰小学 宋燕 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第八单元《找规律》第一课时 教学说明： 《找规律》这个单元共3课
-
图形中的规律教学设计（模版）
一、教材分析：《图形中的规律》是北师大版五年级数学上册安排在《数学好玩》里的一个综合实践活动。在生活和数学中，存在着大量的有规律的事物，以及事物变化趋势的问题。这些问
-
《图形中的规律》教学设计
《图形中的规律》教学设计 （定稿） 执教 范淑娇 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第六单元《数学好玩》中的《图形中的规律》 。 教学目标： 1、学生通过摆小棒的直观操作图
-
《简单的图形变化规律》教案1
《简单的图形变化规律》 教学目标： 1.基础知识 基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推
-
图形中的规律教学设计
《图形中的规律》教学实录 教学内容：北师大版第10册 第100页和101页的内容 教学目标： 1、经历直观操作，探索发现的过程，体验发现摆图形的规律的方法,欣赏数学美。 2、通过活动，发
