专题：小学语文教学叙事
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 作为一名刚刚接触小学语文教学的我努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。我深刻体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。对学生而
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 大岔学校 米永霞 纵观国家民族发展的历史，谁创新，谁就进步，就发展，谁不创新谁就倒退，就落后，最终不打自夸，可见创新教育非常重要，所以在教学中注重教育创新，培养学
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 虽然工作了20年，但在教学中，我经常会遇到许多新问题。如：由于经常教高段，拼音部分“唇齿音是哪个？边音是哪个？”我就拿不准了，当读六年级的儿子问起时，我只能说：“
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小学语文教学教学叙事
小学语文教学教学叙事 小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 学生虽然有很强的模仿力，和可塑性。但他们在模仿的同时，也在用他们天真的眼睛观察这个社会，用他们的小脑袋在思考我们这些大人忽略了的问题，我不能强调学生按
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 ——“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。” 宁安市海浪中心小学 刘 源 作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，
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小学语文教学叙事
如何开展合作学习中山路小学 魏茂林 23岁 新课程倡导自主合作探究的学习方式，为了更好的落实这一指导思想，根据中高年级学生特点我设计了一堂以自主合作为模式的课堂教学。
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小学语文教学叙事
小学语文教学叙事 ————“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。” 作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
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小学语文教学叙事1
教学叙事 殷玉荣 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，为了更好的落实这一指导思想，根据高年级学生特点我设计了一堂以自主合作为模式的课堂教学。既在学习课文《开天辟地》
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小学语文教师教学叙事
小学语文教师教学叙事 每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才会使这个世界如此精彩。”是的有个性的人，无疑是有人格魅力的。一直以来
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小学一年级语文教学叙事
小学一年级教学叙事 新矿小学 吕玮 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力
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小学二年级语文教学叙事
小学二年级语文教学叙事 ________________________________________ 低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。特别是对农民工子女的教育，，要善于用农民
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语文教学叙事大全
小学语文教学叙事
连江二附小 五年5班 邱开暖
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种 -
教学叙事语文
教学叙事 “桶索”短还是“箍井”深？ ——由《氓》的教学谈起 吴玲 亳州一中南校语文组 “桶索”短还是“箍井”深？ ——由《氓》的教学谈起 “不说自己桶索短，但怨人家箍井深
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小学语文教学叙事张蕊
小学语文教学叙事
柳暗花明又一村张蕊
《手指》这篇课文是小学语文第十二册的一篇自读课文。课文的重点是学习五根手指的特点和作用，并从中感知团结就是力量，由此及彼，懂得每个 -
我的小学语文教学叙事
我的小学语文教学叙事 ——浅谈阅读教学与信息技术、社会生活的融合 在校本培训学习过程中，我聆听了关心凤老师《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，她指出语文阅读教学要追
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小学语文教育叙事
小学语文教育叙事 教育管理10届增城班 李思曼 小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，还语文的本体特征。其次，小学语
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小学语文教育叙事
小学语文教育叙事 ——师爱 摘要： 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的
