专题：小学语文拼音教学模式
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浅谈小学语文拼音教学创新模式
浅谈小学语文拼音教学创新模式 【摘要】 小学语文拼音的学习是汉字学习的基础，也是小学生语文学习的第一 道难关，如何提高拼音教学的教学质量成为广大教师共同思考的课题。小
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拼音教学模式
拼音教学模式
一、复习拼音
通过带读、游戏等各种形式重现前一课所学的拼音。
二、利用书中插图，认识新课中拼音字母
1、学生看图说图意。
2、教师指导按顺序观察图画，用完整 -
浅谈小学语文拼音教学
浅谈小学语文拼音教学 汉语拼音本身比较枯燥，单靠一张嘴死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。《语文课程标准》指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普
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拼音课教学模式
拼音课教学模式 第一课时 一、 导入 （可以是谈话导入、复习导入、猜谜导入、情境导入、故事导入） （设计意图：选择适合本课的导入方式，最大限度地调动学生的积极性。） 二、 教学拼
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谈小学语文拼音教学
谈小学语文拼音教学 汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分，它是帮助学生识字、阅读、学习普通话的工具。在发展儿童的语言、促?M儿童早期智力开发方面，具有重大的现
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小学语文拼音教学反思
小学语文拼音教学反思 小学语文拼音教学反思1 刚入学的一年级学生很明显的一个特点，就是他们的注意力持续时间短。而在期初的一个多月时间内，学生要学习的是非常抽象的汉语拼
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小学语文拼音教学案例
小学语文拼音教学案例 利济中心小学 课题：认识g、k、h 设计背景： 低年级学生有着注意力不集中，但形象思维很具体的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特
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小学语文教学模式
小学语文教学模式 为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，在归纳、总结新课改以来课堂教学改革经验的基础上，构建了“小学新
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浅谈小学一年级语文的拼音教学
浅谈小学一年级语文的拼音教学从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。
一、创设情境学习汉语拼音
1．在听故事、 -
小学语文第一册拼音教学教案集
汉语拼音 1．a o e 教学要求 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学重难点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母
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小学语文教学论文浅谈一年级拼音教学（范文模版）
小学语文教学论文:浅谈一年级拼音教学 汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以
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小学一年级语文拼音教学重点
拼音知识点,小学一年级语文拼音教学重点 小学一年级语文拼音教学重点 一、汉语拼音中最重要的。 （记住23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。） 要求：每个孩子都能背下来，能默
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浅谈小学拼音教学)[大全]
浅谈小学拼音教学 内容摘要：拼音教学是“以人为本”的素质教育的必然要求，是学生识字、认字的需要。拼音教学要符合学生的身心发展规律、学习规律。作为教师，不仅要明确汉语拼
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浅谈小学拼音教学
不让拼音成为孩子们学习上的第一道鸿沟 ——浅谈小学拼音教学 （港口乡小沙坪小学三月水） 汉语拼音是语文教学的开端，它是识字、阅读和学习普通话的基础，汉语拼音对以后进一步学
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小学拼音教学
浅谈小学一年级拼音教学岩口铺中心完小唐益平由于学生来源广泛，学生原基础及认知方面参差不齐，客观上给一年级拼音教学造成了很大影响。而汉语拼音是识字和学习普通话的工具。
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小学拼音教学 - 副本
浅谈拼音教学 康彩苹 汉语拼音小学语文教育中的作用 （1）汉语拼音是帮助识字的工具 （2）汉语拼音是帮助阅读的工具 （3）汉语拼音是帮助说普通话的工具 对汉语拼音的界定是“工具”，
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新课改小学语文教学模式（本站推荐）
小学语文“以读为主、自主学习”
教学课堂模式教 师：倾听——引导——点拨——启发——归纳
学 生：听——说——读——写——思
模式的运用说明
以人为本，以读为主，充分发挥学生 -
小学语文教学设计模式
【引用】小学语文教学模式汇总 小学语文教学中的“探究模式”一、基本模型 拓展延伸平等对话 合作探究 自主研读 激疑生疑 深读启思 精读领悟4 初读感知 模型说明：学生
