专题：小学语文识字教学法
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小学语文识字教学法浅谈
小学语文识字教学法浅谈 【摘要】小学语文教学中，识字教学无疑是最为基础的部分，贯穿着整个小学阶段的语文教育，是小学语文教学的主要任务。如果学生在识字阶段基础未牢，将严重
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浅谈小学集中识字教学法
浅谈小学集中识字教学法 马家店小学 王小刚 【摘 要】：本文从小学集中训字教学的方法谈起，介绍了集中识字教学法以“基本字带字”为主要形式及以“形声字归类”和 “形近字归
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浅谈识字教学法
浅 谈 识 字 教 学 法 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。《小学语文教学大纲》指出，识字教学要教给学生识字的方法，逐步培养其识字能力。所以，激发学生识字的兴趣，
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浅谈小学低段识字写字教学法
浅谈小学低段识字写字教学法 摘 要：识字是阅读的基础，小学低年级语文教学主要是以识字教学为主。《义务教育语文课程标准》要求一二年级学生的阶段目标为“喜欢学习汉字，有主
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小学语文几种识字教学法及游戏儿歌识字法[精选合集]
小学语文几种识字教学法及游戏儿歌识字法： 读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生
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小学语文教学法
一、问答题 1小学识字教学的基本方法有哪些？P180 识字教学的方法可分字音教学、字形教学、字义教学。 （1） 字音教学是识字教学的第一步，教学应注意以下两点：第一，字音教学得方法是
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小学语文教学法
1. 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( 语文 )的概念。 2. 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（人文教育）的价值。 3. 口语交际的（情境性），启示我们
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小学语文教学法
第一章 我国语文教育发展历史
第一节、语文教育发展阶段
我们把从古至今的语文教育发展过程大致划分为三个大的历史时期：
一、古代语文教育：广义的古代语文教育是指从远古一直 -
低年级识字教学法
低水平的识字教学水平是阅读的基础，是低等教育的重点。随着新课程的实施，一年级读写能力显着提高，如何使学生意识到教学困难。在教学扫盲，使用不同的教学方法，充分发挥学生的自
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全方位识字教学法
“全方位识字教学法”理论与方法初探近年来，小学语文识字教学特别是低年级识字教学一直是困扰老师的一个问题。很多老师在识字教学中脱离了课文语言环境，为识字而识字，学生在
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识字教学法（5篇可选）
常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方
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浅谈低年级识字教学法
浅谈低年级识字教学法 利川市汪营镇天上坪小学 张荣树 识字教学是小学低年级语文教学的主要内容，也是教学重点。不识字就不能阅读和浅词造句。就不会口语交际和写作。语文学
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小学语文识字大全
1.河南省博爱县太行金属冶炼厂(寨豁乡下岭后村)
2.河南省济源市稀土冶炼厂(济水大道西段)
3.河南省石油总公司沁阳七００四分公司炼铁厂(西万镇北)
4.河南省武陟县冶炼厂(城关乡 -
有趣的小学低年级识字教学法
有趣的小学低年级识字教学法 南浔开发区浔溪小学 薄云霞 在小学语文教学的诸环节中，识字教学是关键。识字不但是写字的基础，更是阅读和写作的基础。早在40年前，我国著名语文教
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小学语文情境教学法
小学语文情境教学法 它是遵循“反映论”的原理，充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而深刻地理解课文内容。其分类有：１．实体情境－－即教师充分利用实物指
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小学语文五步教学法
小学语文五步教学法 寒亭区实验小学 当前的语文教学可谓百花齐放，百鸟争鸣。从教近20年来，我一直学习优秀教师的教学方法，并融入自己的教学实践中，走出了自主学习“五步”教学
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小学语文教学法心得体会
小学语文教学法心得体会 以读为主 精讲多读——小学语文教学法之我见XXX实验小学 张XX 小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学习
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浅谈小学语文阅读教学法
浅谈小学语文阅读教学体会摘要：小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写等各种能力的重要环节。齐读、自由读、默读是教师阅读教学中经常采用的方法,这些方法应用恰当就能
