专题:小学英语五步教学法
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小学英语五步教学法
一,热身,复习活动
二,新知呈现
1.情景导入.
2.自学
3.学习新知
1.突出目标,组织教学
2.利用实物,充实教学
3.运用肢体语言教学
4.创设情景
5.小组合作
三.巩固操练
1.目标明确
2.方法有效
3.形 -
小学英语“五步教学法”
小学英语“五步教学法” 小学英语“五步教学法”杨老师提出的五步教学法,给了我们很好的引导,今后将按照这种教学模式进入课堂,提升孩子们的学习兴趣。 Step1. Warming up? 目
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英语五步教学法
英语五步教学法 中国有句古话叫‘‘教学相长’’,作为一名年轻的英语教师,我更深切地体会到这句话的真正深意:教学中阅读,积累了见识;教学中思考,摆脱了平庸;教学中比较,拓展了视野
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英语五步教学法
英语五步教学法 我在英语教学改革中,确立以努力打造“优质、高效、生活化”的课堂为目标,深化探索了五步教学法:自主预习——交流展示——精讲点拨——巩固拓展——当堂检测,其
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小学英语课堂教学五步教学法
小学英语课堂教学“五步”教学法 (新授课 讨论稿) 为推进小学英语课堂教学模式的改革,促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法,我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步
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英语五步教学法简介
英语五步教学法简介 一般说来,除了第一节课以外,每一节课教师所要进行教学的内容不外乎三部分:1、复习已教过的语言材料;2、教学新的语言项目如词汇、语音、语法或句型等;3、进行
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新五步英语教学法
新五步英语教学法 一、 目的:培养学生以自学能力为主的学习模式 二、 教学的基本模式 (一) 听音会意 → 感悟认识 对新语言项目的呈现 1. 听录音,不看书,获取信息 2. 打开书本,
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英语五步教学法简介
英语五步教学法简介 杜威学派五步教学法 1.理论基础 (1)哲学基础: 从哲学基础看,马克思主义认为,人之所以为“人”的根本基础是人其有主观能动性,从事自觉的活动,驾驭着人的自
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英语五步教学法5篇
英语五步教学法中国有句古话叫‘‘教学相长’’,作为一名年轻的英语教师,我更深切地体会到这句话的真正深意:教学中阅读,积累了见识;教学中思考,摆脱了平庸;教学中比较,拓展了视野;
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书院小学英语课堂教学五步教学法
小学英语课堂教学“五步”教学法 为推进我校小学英语课堂教学模式的改革,促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法,我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法,
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小学五步课堂教学法
“五步”课堂教学模式新课程课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,必须对传统的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思
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小学语文五步教学法
小学语文五步教学法 寒亭区实验小学 当前的语文教学可谓百花齐放,百鸟争鸣。从教近20年来,我一直学习优秀教师的教学方法,并融入自己的教学实践中,走出了自主学习“五步”教学
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五步教学法
五步教学法 1.创设情境、呈现目标。这一环节,教师首先要创设学生感兴趣的教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,明确本节课的学习内容、学习目标、学习流程、学习方法
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五步教学法
五步教学法 五步教学流程:课题导入,新知学习,练习巩固,拓展延伸,总结反馈。 课题引入得好,课已经成功了一半。兴趣对学习的影响是巨大的,教师需重视,不能随意开讲。学生依据教师提供
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五步教学法
“五步达标”教学模式操作流程(讨论稿) 一、 学前指导 【操作】 (1) 设置问题情景,导入新课。 (2) 根据学生年龄特征及学科特点,出示学习目标。 (3) 进行自学指导,布置自学任务(问题)。
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五步教学法
五步教学法 第一步、检查作业,发现问题 (教师可提前几分钟进教室,做好相关工作) 1、宗旨意义:督促学生认真完成作业,并从作业中发现问题、了解学情,以便后续有针对性 教学、解决
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五步教学法
“引、研、理、测、评”五字教学法“教学有法,教无定法,因材施教,贵在得法”,教学作为一门科学,应当有规可循,为此,自新课程改革以来,我区小学数学学科以《数学课程标准》为依据,以课
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五步教学法
五步教学法是国际通用的教学法之一,适用于各个学科。运用五步教学法授课,教师首先要解决两个转变,即教师的作用和角色转变以及教学模式的转变。 一、教师的作用和角色转换 教师