专题：寻隐者不遇古诗教学
-
古诗两首《寻隐者不遇》
五年级 语文 上册 第1单元 第7课时 总第 7 课时 主备人：曾先进 课 题：古诗两首 教学内容：《寻隐者不遇》 教学目标：正确、流利、有感情地诵读《寻隐者不遇》，了解古诗的大概意思，
-
寻隐者不遇古诗朗诵（含5篇）
导语：《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。下面由小编为大家整理的寻隐者不遇古诗朗诵，希望可以帮助到大家！寻隐者不遇作者：贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
-
3古诗两首《寻隐者不遇》
3、古诗两首 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2．学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3．凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的
-
寻隐者不遇古诗原文及翻译
《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。下面是小编整理的寻隐者不遇古诗原文及翻译，希望对你有所帮助！寻隐者不遇作者：贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释１、
-
寻隐者不遇教学设计[范文大全]
《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。下面是小编收集整理的寻隐
-
《寻隐者不遇》教学反思
《寻隐者不遇》教学反思15篇 《寻隐者不遇》教学反思1 《寻隐者不遇》苏教版五年级上册课本中的一首古诗，这首诗语言平实，通俗易懂。对于五年级的同学来说，理解古诗的大意相对
-
寻隐者不遇教学反思
寻隐者不遇教学反思 寻隐者不遇>教学反思（一）《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的，这首诗写得自然质朴，通俗明快，是历来为人传诵的名篇。短诗采用寻访者向童子打听师父的去向，童子作
-
寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学要求： 1、《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2、理解诗句的意思。 3、能朗读、背诵诗文，培养读背古诗的兴
-
《寻隐者不遇》教学随笔
《寻隐者不遇》教学随笔 内容摘要：《寻隐者不遇》教学以“寻”为主线,与作者对话,理解事情,体会贾岛的内心，以“隐”为诗眼,与隐者对话,感悟意境,体会隐者的高洁，以“师”为主
-
《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 一、教学目标 1、 能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。 2、 联系上下文并结合插图理解“不知处”的意思及诗句的含义。 3、 通过对课
-
《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 《寻隐者不遇》教学设计1 一、教材分析《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七板块的第二课，这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗
-
寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学目标： 1、知识与技能；指导学生正确流利有感情的朗读、背诵古诗； 能理解古诗，理解“不遇”、“言”、“云深”等词语的意思。2、过程与方法：能通过反
-
(寻隐者不遇教学设计)
《寻隐者不遇》教学设计 一、导入新课 1、古诗是中华民族的瑰宝，从古至今无数诗人留下了不朽的诗篇。贾岛“推敲”的故事千古流传，贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心
-
寻隐者不遇教学设计（★）
3《古诗两首》——寻隐者不遇 一、教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课３个生字，理解诗中词语，说说古诗的大意。 ３、想像诗歌所描绘的景象，体会诗人
-
寻隐者不遇教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 教学要求： 1、《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2、理解诗句的意思。 3、能朗读、背诵诗文，培养读背古诗的兴
-
《寻隐者不遇》教学设计
《寻隐者不遇》教学设计 《寻隐者不遇》教学设计1 设计理念《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此，我先引导学生细心地品味诗句，激发学
-
《寻隐者不遇》教学反思
上周二，学校安排我上一节校级吟诵公开课，由于前一天晚上家里发生一点事情，影响了我上课当天的情绪和状态，现反思如下：一、上课优点1、本节晨诵课构思巧妙、环节清晰，整个教学过程
-
《寻隐者不遇》教学案例
复习《寻隐者不遇》教学描述 干国祥 “今天我们学的是《游园不值》，学这首诗之前，我们先来学习另外一首诗，这首诗大家应该已经会背了——《寻隐者不遇》。”干老师开门见山，让同
