专题：用对立统一的观点分析
-
用对立统一的观点看问题
《用对立统一的观点看问题》说课稿 湖北省阳新县实验中学 陈香花 我说课的题目是《用对立统一的观点看问题》，我准备从以下5个方面来说： 一、说教材 （一）本框的地位和作用 《用
-
用对立统一的观点看问题
《用对立与统一的观点看问题》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 识记主次矛盾、矛盾主次方面的含义；理解主次矛盾辩证关系原理；矛盾主次方面辩证关系原理；坚持两点论与重点
-
用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题 教材分析 世界是普遍联系的，也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。是否
-
9.2用对立统一的观点看问题
《生活与哲学》导学案·编号：NO. 时间：班级____组别____姓名________ 高二政治备课组 第九课唯物辩证法的实质和核心 第二课时 用对立统一的观点看问题 【目标导航】 • 主要
-
《用对立统一的观点看问题》课后练习
《用对立统一的观点看问题》课后练习一、选择题 1．党的十八大报告强调要实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核
-
用对立统一的观点看问题复习
第三单元 思想方法与创新意识 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第二框 用对立统一的观点看问题 【学习目标定位】 框题 用对立统一的观点看问题 识记1.主次矛盾的含义 2.矛
-
用对立统一的观点看问题练习题
用对立统一的观点看问题练习题（附答案） 第二框 用对立统一的观点看问题 知识点一：坚持两点论与重点论的统一 1．早就有人做比喻，说人的事业、爱情等都是0，健康是1，没有了1，全是0，有了
-
用对立统一的观点看问题 教学设计
用对立统一的观点看问题 教学设计 一、思想方法与创新意识3.9 运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问
-
用对立统一的观点看问题（共5篇）
《用对立统一的观点看问题》 公开课设计、目标达成度及课后反思 本学期执教抽签竞赛课一节，按照教学进度进行到《用对立统一的观点看问题》这一部分中的主要矛盾和次要矛盾、
-
用对立统一的观点看问题教学案（精选）
用对立统一的观点看问题教学案 一、 自主探究 ．读一读：明确学习目标，通读教材第72--74页。 【课标内容要求】理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛
-
用对立统一的观点看问题教学设计（本站推荐）
《用对立统一的观点看问题》教案 一、教学内容分析 “用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框内容。矛盾的观点是唯物辩证法
-
用对立统一的观点看问题(教学设计)
用对立统一的观点看问题（教学设计） 【设计理念】 本课设计以新课程理念为指导思想，主要以“为”作为主线贯穿全课内容。设计的层次由“生活中的智慧”——“学哲学”——“用
-
用对立统一的观点看问题(教学设计)
9.2 用对立统一的观点看问题 教学设计 1、导入新课：（3分钟） 刚刚我们听了一首歌，这首歌大家都很熟悉，歌词是苏轼的名篇《水调歌头》。这首词不仅给我们艺术上的美感，而实际上也能
-
9.2 用对立统一的观点看问题 说课稿
我说课的课题是《用对立统一的观点看问题》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。 首先、教材分析，即本课的
-
《用对立统一的观点看问题》导学案
高二政治《生活与哲学》第三单元第九课 第二框题《用对立统一的观点看问题》导学案 编写人：杨伟审核：编号：06 班级：小组： 姓名： 【学习目标】 能记住：主次矛盾的含义，矛盾主次方
-
9.2用对立统一的观点看问题学生用
楚州中学2014-2015学年度第一学期高三政治复习导学案 主备：薛蕾审题：高三备课组 NO:052 第九课 唯物辩证法的实质与核心（第二课时） 班级______ _____姓名______ ____等第____ __
-
高二政治用对立统一的观点看问题
普通高中课程标准实验教科书—政治第四册[人教版] 第九课 唯物辩证法的实质与核心 （第二课时） 新课程学习9.2 用对立统一的观点看问题 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记具体
-
用对立统一的观点看问题导学案[五篇]
第九课第二框《用对立统一的观点看问题》 【学习目标】 1. 理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。 2. 坚持两点论和重点论相统一的认识方
