专题:幼儿教师怎样说课
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幼儿教师说课
《蔬菜好吃有营养》说课稿
《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。
一、说教材
1、教材来源:此活动选 -
幼儿教师说课
谈幼儿园的“说课” 一、“说课”的含义和特点 说课通常被定义为:“在一定的场合下,教师依据教育理论、教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等,分析教学任务,陈述教学目标,讲
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怎样“说课
怎样“说课” 目前在“说课”方法上存在的倾向性问题主要有:三言两语,无话可说;教案搬家,照本宣科;面面俱到,不分主次;人云亦云,没有个性。那么“说课”的内容是什么?怎样说课? 一:
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怎样说课
怎样说课 说课这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思,无疑都是一种有效的途径,具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平等特点,因
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怎样说课
一、说课 (一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材
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怎样说课(全文5篇)
怎样说课 怎样说课........................................................................................................................ 1 1.1说课的意义 ......
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怎样进行说课
怎样进行说课 说课,是教师在自己完成教学设计之后,与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。 说课,不同于备课。备课,是教师在讲
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英语怎样说课
英语怎样说课 一教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵义是:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容,前后知识的联系
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《怎样说课》 心得
读《怎样说课》心得体会 自参加工作以来,每次遇到说课,总感觉很模糊,不知道该说什么,通过阅读《怎样说课》这本书使我弄清了说课的意义,了解了说课的功能。说课,就是授课教师在备
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初中语文怎样说课
初中语文怎样说课 说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课(或某单元)的教学设计及其理论
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怎样说课和说教材[范文模版]
——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然
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怎样评价说课
怎样评价说课;首先要明确一节好的说课所具有的重要特征,可从五个;1.突出教学理念;课,说课便没了分量;2.诠释教学思想;它是在兼有上述两点的基础上,更加突出地表达授课教;情况下,对教学过
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英语教案怎样说课
所谓说课,就是授课教师在独立备课的基础上,向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课,对于了解、研究和评价一节课,对于专题研究某
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怎样评价说课
怎样评价说课? 好的说课有以下几个重要特征: 1.突出教学理念。从说课内涵看,教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课,说课便没了分量。 2.诠释教学思想。从说课表达形
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幼儿教师面试说课技巧
幼儿教师面试说课技巧 在目前的说课面试中,一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿是不太可能的,有些教师刚刚分析完教材,写好
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幼儿教师说课材料 认识常用标志[推荐]
《认识常用标志》说课稿 各位老师: 大家好,今天我说课的题目是《认识常用标志》,我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程和教学评价七大方面来阐
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幼儿教师如何说课培训稿(5篇)
幼儿教师如何说课培训稿 陈静 一、说课的含义 含义:教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。 二、说课对教师的要求 教师既要有深厚的文化专业知识,又要有较好的教育教
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怎样进行说课设计
怎样进行说课设计 一、 什么是说课? 说课是教师在上课前或上课后,在独立备课的基础上,运用口头语言和有关的辅助手段,在规定的时间内,对将要上的或已上过的一节课,以教育教学理论