专题:幼儿园班主任工作评价
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班主任工作评价材料
班主任工作考核材料 徐俊清同志担任班主任以来,具有强烈的责任心和高度的责任感,严于树德、为人师表,认真学习教育理论,不断提高自己的综合素质,在教育管理中全心全意为学生服务,
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班主任工作评价材料
关于张欢迎同志担任班主任工作的评价材料
张欢迎同志任小学一级教师以来,一直担任班主任工作,具有强烈的责任心和高度的责任感,严于树德、为人师表,认真学习教育理论,不断提高自 -
班主任工作评价材料
班主任工作评价材料 肖红玲同志自从教以来多年任班主任工作。该同志能够以身作则、工作踏实、兢兢业业。“高标准、严要求”,狠抓班级管理,培养良好的习惯。严格要求学生遵守
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班主任工作评价
班主任工作评价 在我担任班主任工作期间,工作上充满了挑战、心酸与满足。辛苦的同时,也有收获的喜悦,取得了一定的成绩,当然也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,将自己的
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班主任工作评价
班主任工作评价 ●班主任工作评价 "评价"一词就其本意来说是评论货物的价格;今也泛指衡量人物、事物的作用或价值。班主任工作评价是教育评价的一部分,教育评价概念迄今尚未有
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班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为切实加强学校德育工作,充分调动班主任工作的积极性,全面提高班主任的工作素质,充分体现教师“教书育人”的积极性。推进班级教育管理的创新,客观评价班主
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班主任工作评价制度
xxxx小学班主任工作评价考核制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性,使学生工作落到实处,特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导,
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班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性,使学生工作落到实处,特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导,全面贯彻党的
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班主任工作评价制度
青春小学班主任评价制度 一、指导思想 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在
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班主任工作评价1
×××同志的班主任工作评价 ×××同志在工作中能够热爱学生,公平对待每一个学生,乐于做班主任工作。爱岗敬业,愿意为班主任工作投入时间和心力,工作态度好,身体条件能适应
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班主任工作评价制度
南湖中心小学 班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性,使学生工作落到实处,特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导
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班主任工作评价方案
班主任工作考核及奖励办法
为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高,促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升,促进班主任专业发展,建设一支高素质的班主 -
班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用,为了更进一步地加强和改善德育工作,提高和发展班主任的素质能力,促进
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班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者,班主任工作评价制度。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用,为了更进一步地加强和改善德育工作,提高和发展班
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班主任工作评价材料(合集5篇)
班主任工作评价材料李雁同志任职以来,一直担任班主任工作,该同志具有良好的思想政治素质,拥护党的方针政策,坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个
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10班主任工作评价材料
关于田江英同志担任班主任工作的 评价材料 田江英同志任小学一级教师以来,一直担任班主任工作,具有强烈的责任心和高度的责任感,严于树德、为人师表,认真学习教育理论,不断提高自
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班主任工作评价机制
班主任工作评价机制 姚寨中心小学 2012年9月 一、科学的考核评价机制在班主任管理工作中的作用 1. 科学的班主任评价机制,能有效地促进学校的德育工作 班级是学校的基层单位,
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幼儿园教师工作评价 (★)
幼儿园教师工作评价时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系,幼儿园教师工作评价。在一个新的工作环境中,让我