专题：咏怀古迹五首赏析
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咏怀古迹五首·其三原文及赏析（汇编）
咏怀古迹五首·其三原文及赏析作者：杜甫朝代：南北朝群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作：月夜)千载琵琶作
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咏怀古迹五首·其二鉴赏
咏怀古迹五首·其二 朝代：唐朝 作者：杜甫 原文： 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 最是楚宫俱泯灭，舟人指点到
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咏怀古迹五首其一阅读答案（精选）
导语：《咏怀古迹五首》是唐代伟大诗人杜甫于唐代宗大历元年在夔州写成的组诗。下面是小编为大家整理的，欢迎阅读。咏怀古迹五首（其一）杜 甫支离①东北风尘际，漂泊西南天地间。三
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咏怀古迹其三赏析
咏怀古迹五首（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 题解《咏怀古迹五首
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高二语文咏怀古迹五首教案1
咏怀古迹（其三） 郭旺焕 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教学
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咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析大全
咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析1原文：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作
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咏怀古迹教案
咏怀古迹 咏怀古迹（其三） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教
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《咏怀古迹》教案
《咏怀古迹》（其三）教学设计 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【
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《咏怀古迹(其三)》
《咏怀古迹（其三）》教案设计 教学过程： 一、导入： 同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁么？[中国古代“四大美女”]：“闭月、羞花、沉鱼、落雁”说
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咏怀古迹教案
杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教案 【教学目的】： 1．背诵全诗，赏析并积累一些名句。 2．感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，体会沉郁顿挫的诗风。 3．了解历史人物，关注历史人物，思
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《咏怀古迹》教案
《咏怀古迹》（其三）教学设计【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教学重点
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咏怀古迹教案
咏怀古迹（其三）教学设计 三维目标： 知识与能力：咏史怀古诗的相关知识及鉴赏方法 过程与方法：读——悟——写 情感态度价值观：品古诗经典语言，悟古人深邃思想，学古人大美情怀。 教学
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咏怀古迹习题
、《咏怀古迹·其三》习题 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏， 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 1．“群山
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咏怀古迹 教案
咏怀古迹（其三） 杜甫 主备：石应仙 教师：高一语文组 教材分析： 《咏怀古迹》是一组七律诗组，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。这组诗作于大历
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咏怀古迹教案
《咏怀古迹（其三）》教案 【教学目标】 1．领悟诗歌的思想感情。 2．赏析名句，体会诗歌的表达技巧。 3．了解怀古诗借古伤今，借古伤己的风格特点。 教学重点难点 赏析诗歌，理解寓意，把握
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《咏怀古迹五首》(其三)教学设计(高一必修三)
教学目标 1．知识与技能： ①理解诗中塑造的昭君形象； ②掌握诗中所用技艺和手法； 2．过程与方法 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法； 3．情感态度价值观 品味诗人杜甫在诗中的情
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2.5 咏怀古迹 教案
2.5 杜甫诗三首-咏怀古迹 教案 （人教版必修3） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关
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咏怀古迹教案反思
咏怀古迹(其三)教学反思 李运芝 这节课我们学习了现实主义诗人杜甫的《咏怀古迹（其三）》这首借昭君之事抒发自我之情的诗。课后我进行了一个深入的反思，希望能认识到这节课的
