专题：忆江南教学设计
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忆江南教学设计设计
古诗词《忆江南》教学设计 【教学目标】 1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》； 2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用
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忆江南教学设计模板（精选合集）
《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。下面是小编收集整理的忆江南教学设计，欢迎阅读参考！一、赏歌导入新课（课前欣赏《忆江南》歌曲(DVD配风
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 【设计思路】 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。 １、示范读、激趣。 ２、品味读、悟情。 ３、想象读、入境。 【学习目标】初步认识词这种
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忆江南教学设计
忆江南 新蔡县棠村镇中心小学 梁玉兰 学习目标： 1、初步知道古诗与词的区别。 2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。3、背诵并默写这首词。 教学重难点： 重点：理解《
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忆江南教学设计
《忆江南》 ——教学设计 【学习目标】 1．初步认识词这种文学样式。2．有感情朗读，熟读成诵。 3．根据词所描绘的景物，想像画面。 4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，背诵并默写这首词。看注释、查字典理解词句的意思，体会词人的思想感情。 2、想象这首词描绘的情景，体会词人的思想感情。 教学重点：
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 教材分析 《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。这首词诗人选取“日出江花红胜火
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《忆江南》教学设计
学情分析 1．词这种体裁在学生的语文学习中是第一次出现，接受一种新的东西对于9岁的孩子来说需要一个过程，这堂课应当成为学生了解词的起点。 2．词中描绘的情景对于南方的孩子比
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《忆江南》教学设计
第二周《忆江南》教学设计 教学目标: 1、学习生字“谙”，借助注释理解词的意思。 2、通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。 3、有感情地诵读词，读出词韵、词情。 教学重
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 东四小学 王赫 教学目标：1、认识“谙”，会写“忆、旧、层、胜”四个字 2、感情朗读，感悟诗的意境 3、背诵、体会诗歌所描绘的江南春景 重 点：在熟读的基础上
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学案例 【教学目标】１．初步认识词这种文学体裁。 ２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。 ３．理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。 ４．培养学生具
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《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 一、赏歌导入新课 (课前欣赏《忆江南》歌曲(DVD配风光片) 1、同学们，我们刚才欣赏到的这首好听的歌曲，歌名叫——《忆江南》。《忆江南》是个词牌名，什么是
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《忆江南》教学设计
【教材分析】《忆江南》是人教版语文四年级下册教材中的第一篇词，引领整个小学阶段词的学习。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名
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忆江南教学设计二
忆 江 南 教 学 设 计
桃源县实验学校林峰
【学习目标】
1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏 -
忆江南教学设计（合集5篇）
《忆江南》以美妙的诗笔，简洁地勾勒出苏州的旖旎风情，表达了作者对苏州的忆念与向往。这三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性之美，艺术概括力强，意
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忆江南名师教学设计
篇一：《忆江南》教学设计《忆江南》教学设计教材分析 《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。 中国是
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忆江南精品课教学设计
《忆江南》教学设计 教学目标： 1、初步认识词这种题材。 2、能正确、流利、有感情的朗读并背诵这首词。 3、理解词的意思，想象词描绘的画面，体会词中表达的情感。 4、培养学生
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忆江南_教学设计1
《忆江南》教学设计1 《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。这个词牌原名《望江南》，其后又有《
