专题：雨霖铃寒蝉凄切教案
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《雨霖铃 寒蝉凄切》教案
课题：《雨霖铃 骤雨初歇》 备课时间：2016/3/17 上课时间：教学目标： 1、知识目标： （1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 （2）鉴赏意象和意境，掌握婉约派词的风格特
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雨霖铃(寒蝉凄切)教学设计（范文模版）
《雨霖铃》（寒蝉凄切）教学设计 （1课时） 一、教学目标 知识与能力目标： 1、了解词人柳永及其创作风格。 2、把握词中运用的表现手法，探究其情景交融、虚实结合的艺术特色。 过程与
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柳永《雨霖铃-寒蝉凄切》意象解析
柳永《雨霖铃-寒蝉凄切》意象解析 摘要：对此诗词的意象解读，首先要分析何谓意象，在此基础上，再分析词中意象所蕴涵的意义。寒蝉是悲凉的同义词，长亭乃离别之伤心地，而船，则是令人产
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雨霖铃·寒蝉凄切原文翻译及赏析（5篇材料）
雨霖铃·寒蝉凄切原文翻译及赏析(2篇)雨霖铃·寒蝉凄切原文翻译及赏析1朝代：宋代作者：柳永原文：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝
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《雨霖铃·寒蝉凄切》原文、翻译及赏析（5篇）
《雨霖铃·寒蝉凄切》原文、翻译及赏析《雨霖铃·寒蝉凄切》原文、翻译及赏析1雨霖铃·寒蝉凄切朝代：宋代作者：柳永原文：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催
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曾晓华《雨霖铃》(寒蝉凄切)说课稿
《雨霖铃》说课教案一、教材分析： 1、教材的地位及作用： 《雨霖铃》是人教版高中语文第三册第二单元第8课《词七首》里面的一首词。 本单元主要是鉴赏唐宋诗词。唐诗和宋词是
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雨霖铃教案
《柳永词两首》教案 第二课时《雨霖铃》 教学目标: 1、 准确理解词中意象，体会词人的思想情感。（重点） 2、 理解本词虚实相生的用法和妙处。（难点） 3、 有感情朗读并背诵默写。（重
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雨霖铃教案
《雨霖铃》 四、三进意境：体会情感。 到底词人和心爱的人是如何分别，他想象的别后生活到底是何种情状，让我们第三次走进这首词，去感受词的意境，体会诗人的情感。（齐读）设问，串讲： （
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《雨霖铃》教案
《雨霖铃》教案 教学目标： 1、理解诗人在作品中抒发的感情。 2、鉴赏词融情于景、虚实相济手法。 3、体会词缠绵婉约的风格。 教学重点： 1、理解诗人在作品中表达的感情。
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《雨霖铃》教案（推荐）
《雨霖铃》教案 深州市中学 李志佳 教学目标: 1.知识与能力目标：理解本词所蕴含的思想感情，并学会分析词的意境美； 2.过程与方法目标：领会情景交融虚实结合的写法和所表现出来
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雨霖铃教案
雨霖铃 江淹《别赋》有云：黯然销魂者，唯别而已矣。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”是莺莺与张生离别的伤感；“山回路转不见君，雪上空留马行处”是岑参目送武判官归京的深情；“.劝君
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《雨霖铃》教案
《雨霖铃》教学设计 一、教学目标 1、结合词中意象,体会这首词所表达的情感2、掌握名句鉴赏的重要方法。 二、教学重点和难点 教学重点：1、反复诵读，体会情感。2、品味鉴赏美
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雨霖铃教案
雨霖铃 一、目标引领 1. 扣住词中意象，还原生活场景，体会文人情怀。 2. 分析画面特点，学习“情景交融、虚实结合”的写法。 3. 背诵全词。 二、教材引领 聚焦重点：品味柳词的语
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雨霖铃教案（合集）
《雨霖铃》教案 社旗县第二职业高级中学郭秋菊 教学目标 1．品味柳词意象、意境，体会诗人感情。 2．赏析融情入景、虚实相济的艺术特色，感知本词的艺术美。 3．培养学生感悟美、欣赏
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雨霖铃教案
雨霖铃教案 讲课人：贾珂玲 教学目标： 1、 把握词的内容，体会作者的思想感情。 2、 抒情方式的探究 3、 虚实结合的鉴赏 重点难点：直接抒情、间接抒情、虚实结合的表现手法 教学
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雨霖铃教案
雨霖铃 内容 ——江淹 黯然销魂者，唯别而已矣！ 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 (壮别） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 （死别） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(酒别) 古代描写
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雨霖铃教案
《雨霖铃》教学设计 高一语文组 田佳 教学理念：注重情感自我体验，唤起爱学。开放自主合作鉴赏，培养会学。把握意象领悟情感，鼓励善学。 教学目标 知识与技能： 识记作家作品，全面
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雨霖铃教案
《雨霖铃》教案 高一语文组 梁秀娟 教学目标 1、感悟《雨霖铃》的意境美和作者的情感美。 2、理解本词情景交融、虚实相生的艺术手法。 一、情景导入 一首《望海潮》让我们
