专题：贲友林老师找规律评课
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贲友林 五年级找规律教学设计及反思
教学内容：苏教版小学《数学》五年级下册第55～56页。 教学目标： 1、使学生结合现实情境，用对应的思想探索并发现简单覆盖现象中的规律，发展学生解决简单实际问题的水平。 2、使
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《找规律》评课稿范文大全
《找规律》评课稿(精选15篇)《找规律》评课稿1一、把握找规律的落脚点——找规律重在“找”从课程标准的表述里我们能够体会到，探求活动、探求过程比探求结论更加重要。如果
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《找规律》评课稿（大全）
《找规律》评课稿精选15篇《找规律》评课稿111月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的
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《找规律》评课稿(集锦)大全
《找规律》评课稿(集锦15篇)《找规律》评课稿1《找规律》这节数学课，让我受到了很多启发。二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，其最大
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找规律评课稿
《找规律》评课稿 评课人：张敬芝 章老师的这节课--《找规律》是苏教版课程标准数学实验教材的五（下）第五单元第一课时，我们知道，以往这些内容大都出现在奥数辅导和比赛中，是对学有
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找规律评课稿
《找规律》一课的评课稿 刘臻 先说说课中个人感觉的几点亮点: （1） 以动物园的动物为媒介开展排队游戏作为课的开始，激发了学生兴趣，又让课程内容丰富多彩。 （2） 创设良好的互动的
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贲友林教学实录（范文模版）
小学数学教学“海门论坛” “图形的放大和缩小”教学实录 南京师范大学附属小学 贲友林 教学内容：苏教版六年级下册第38、39页。 教学目标： 1、初步理解图形的放大和缩小，能利
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学习贲友林老师著作的感想
学习贲友林老师著作的感想 各位领导，各位老师大家好！ 现在由我来分享一下我这几天学习贲友林老师著作的一点感想。 首先我认为贲老师是一个特别重视自我研修，着眼发展的老师。
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听贲友林老师的课后反思
听贲友林老师的课和讲座有感 张 冰 4月18日，有幸听了特级教师贲友林的《平面图形面积计算的复习》一课和他的报告《构建以“学”为中心的数学课堂》，深深地领略到了名教师
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《找规律》评课稿（5篇模版）
《找规律》评课稿(汇编15篇)《找规律》评课稿1一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。“找规律”这一案例，
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《找规律》评课稿(合集)（最终五篇）
《找规律》评课稿(合集15篇)《找规律》评课稿1一年级下册《找 规 律》评课稿 《找规律》这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列
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一下找规律评课稿
篇一：新人教版一年级下册《找 规 律》评课稿 一年级下册《找 规 律》评课稿 《找规律》这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列
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一年级《找规律》评课稿
一年级《找规律》评课稿 一年级《找规律》评课稿 《找规律》主要是对学生进行数学思维方法的教学，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活的最基础的知识之一，本节课毛
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认识年月日贲友林课堂实录
认识年、月、日 特级教师贲友林课堂实录 师：课前老师已经发一张纸给了大家，知不知道今天谁上课 生：贲老师 师：你们老师还跟你们说了什么？ 生：贲老师要给我们上年月日这节课。 师：是
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贲友林十年反思的力量[定稿]
十年反思的力量（贲友林）
一、我的两个十年
为什么要讲这个话题。我到现在正好工作二十年多一点。以时间为分界，正好分为前十年和后十年。我的前十年是在一所农村完小和县城实小 -
一年级数学评课稿：找规律[范文模版]
一年级数学评课稿：找规律(9篇)一年级数学评课稿：找规律1一、激发兴趣，游戏导入。在导入阶段，潘老师通过谈话，让学生猜一猜接下来会是什么颜色，十分亲切自然，使学生对新学习课产生强
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《找规律》评课稿通用[五篇范例]
《找规律》评课稿通用15篇《找规律》评课稿1陈老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课，是一年级小朋友在在已有知识和经验的基础上继续学习，教学重点是使学生找出排列规律，
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一年级下找规律评课
一年级下册《找 规 律》评课稿 《找规律》这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾陶老师的教学全过程，主要有以下几
