专题：一年级找规律教学教案
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一年级找规律教案
《找规律》 福建省泉州市德化县特殊教育学校 郑建凡 学科：三年级启智班数学 学情分析:本课的教学对象是三年级启智班的学生.根据学生的智力情况将学生分成A、Ｂ、Ｃ。Ａ类学生较于
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一年级数学找规律教案
找规律 (长安镇公开课教案 执教：王娟) 教学内容： 第四册教科书第116页的例2及做一做，第118页的4、5、6题 教学目标： 1、 让学生发现、经历、探究图形和数字的排列规律，从而理解并
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一年级下册《找规律》教案
一年级下册《找规律》教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88—89页内容。 教学目标： 1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知 道什么是规律，
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《找规律》小学一年级教案找规律
《找规律》小学一年级教案找规律 一、教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
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一年级找规律教学设计
找规律 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.使学生在
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一年级《找规律》教学反思
一年级《找规律》教学反思 一年级《找规律》教学反思1 “探索规律”作为小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。我执教
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一年级找规律教学设计
一年级《找规律》教学设计 【教学目标】 1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。 2. 理解一些事物排列
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一年级《找规律》教学反思
本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比,不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。教学目标设计为：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理
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一年级找规律教学设计
找规律（一） 一、 教学目标 1．使学生初步学会发现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。 2．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的
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一年级《找规律》教学反思
刘吉玲 “找规律”是人教新版小学数学一年级下册的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，为了使学生感受生活应用的广泛性，同时使学
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一年级找规律教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册《找规律》第一课时 教学目标：1、通过观察、推测、操作等活动让学生能找出简单事物的变化规律。2、培养学生初步的
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一年级《找规律》教学设计
图形的排列规律 教学内容：P88-89的内容 教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养
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一年级《找规律》教学设计
《找规律》教学设计 研究主题：《找规律》 研究课目：数学 授课年级：一年级 研究教师：#******** 研究过程： 教学设计理念： 兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从
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一年级找规律教学反思
一年级找规律教学反思 一年级找规律教学反思1 本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比,不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。教学目
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一年级找规律教学反思
一年级找规律教学反思 一年级找规律教学反思一：一年级下册找规律教学反思 《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在
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小学一年级语文“找规律”教案
1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数
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一年级数学下册找规律教案[范文]
《找规律第一课时》 【教学内容】 义务教育教科书一年级数学下册第85页的内容。 【教学目标】 1．通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并
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一年级数学下册《找规律》教案
快乐教学 让数学课堂充满生命力 ——一年级数学下册《找规律》教学设计博乐市第一小学：吴燕 评价案例——快乐教学，让数学课堂充满生命力 一年级数学下册《找规律》教学设计
