专题：一数下册第二单元教案
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一数一二单元教案
第一单元 数一数 课题一：数一数（A） 教学内容：教科书第2—5页。 教学目标： 知识与技能：通过数数活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 过程与方法：通过观察、交流
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四年级下册教案第二单元
位置与方向 第一课时 教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。 教学重点： 能根据任
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初二下册 第二单元 教案
龙口市石良中学电子备课本2012—2013学年度第二学期 第二单元 装点我的居室 教材分析： 本单元为造型 .表现领域，引导学生利用不同形式的美术作品去装点自己的居室，能够学以致用
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六年级下册第二单元教案
Unit 2 What the matter , Mike? 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have
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三年级语文下册第二单元教案
第二单元教材分析 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己
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三年级下册英语第二单元教案
Unit 2 My family 教学目标： 1、能用This is my family.He's my „ She's my„等句子来介绍家人，要求能在实际生活中加以运用。 2、能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体
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五年级语文下册第二单元教案
五年级语文下册第二单元教学设计 备课老师: 5．古诗词三首 教学目标： 1．识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。 2．进一步了解宋词的有关知识。 3．借助字
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五年级下册数学第二单元教案
五年级下册数学教学设计 第二单元：因数与倍数 第一课时：因数与倍数(1) 教学内容：认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题) 。 教学目标 知识与技能：让学生初步理解
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初二语文下册第二单元教案[模版]
6 雪 教学目标： 知识与能力：1整体感悟文章的内容： 2品析文中的两幅雪景图： 3学习文章借景抒情的表达技巧： 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神
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五年级下册第二单元习作教案（汇编）
五年级下册第二单元习作教案 教学目标： 1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个
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下册第二单元复习课教案 文档
Unit 1 My name’s Gina. Teaching aims : 1.Review the words of Unit 1 and use them . 2. Train students’reading and writing skills. 3.Train Ss selfcheck
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五年级语文下册第二单元教案
第二单元 一、教材简析 本单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”
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六年级语文下册第二单元教案
六年级语文下册第二单元解读及教学设计 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕‚中华民风民俗‛这一专题编写的。
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四年级语文下册第二单元教案
第二组： 教材分析： 本单元课文是“以诚待人”为专题编写的，包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》。《中彩那天》教育我们要以诚待人。《万年牢》教育我们要真诚地为
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四年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time is it? 单元总览 一、单元教学目标 1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock. （2）能够结合学过的语言描述自己的
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七年级英语下册第二单元教案
七年级英语下册第二单元教案（新人教版） Do you go to school? 难点讲评 1.What time do you get up? What time +助动词do/does +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。 wh
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八年级语文下册第二单元教案
用心 专心 尽心 6．雪 鲁 迅教学目的 1．学习文章运用强烈的对比手法。 2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学重点、难点 1．景物描写的特点。
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数学四年级下册第二单元教案
第二单元 位置与方向 第一课时 确定方向 一、 教学目标 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间
