专题：伊索寓言节选中英对照
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伊索寓言
《伊索寓言》读后感 这个暑假我读了一本书，名叫《伊索寓言》。这本书是世界文学史上流传广的寓言故事集之一，两千年来以其特有的人生智慧。和艺术魅力受到各国人民尤其是隐射
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伊索寓言
《伊索寓言》读后感 岸堤镇中心小学五年级二班 李佳萍 《伊索寓言》这本书让我茅塞顿开、受益匪浅。 这本书中有很多经典的故事如：《龟兔赛跑》、《农夫与蛇》、《吃不到葡
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伊索寓言
《伊索寓言》
阅读目标：
1、通过课外阅读指导：把学生的阅读范围延伸向课外：在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画的阅读方法，, -
伊索寓言
虚心使人进步骄傲使人落后
——读《伊索寓言》的读后感.卞佳韵
我读过不少的书，但我唯独觉得《伊索寓言》这部书最好看。书中的一个个小故事深深地吸引了我，每个故事都有一段 -
伊索寓言
读后感 《伊索预言》是一篇很好的书，因为它用简单的话语来解释深奥的道理。 记得有一则寓言：一只狐狸经过葡萄架下，看见翡翠玛瑙般的葡萄悬挂在上面，狐狸顿时流出了口水。它拼
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伊索寓言
《伊索寓言》教案 ————施丹旦 伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式
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伊索寓言精选
1、相传伊索是公元前6世纪（ B ）人。。 A.古埃及 B.古希腊 C.古巴比伦 D.古中国 命题教师：常熟市石梅小学 黄燕芳 2、古罗马寓言作家费德鲁斯称伊索为（ B ） A.“寓言之父” B.“
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《伊索寓言》
教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。 3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。 教学重点： 引导学生准确理
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伊索寓言
《伊索寓言》读书笔记
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰 -
伊索寓言
《伊索寓言》阅读交流会 一、教学目标： 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
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《伊索寓言》
这篇寓言讲的是：有个樵夫在河边砍柴，斧子不小心掉到河里被水冲走，他坐在河边失声痛哭，仙人知道此事，可怜他，便下到河里捞起一把金斧子，樵夫说不是他的，接着仙人又捞起一把银斧子，樵夫
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伊索寓言
《读伊索寓言》教学设计 板书：读《伊索寓言》 2．作者及相关背景介绍 (1)《伊索寓言》 《伊索寓言》是古代希腊著名的寓言汇编。相传是公元前6世纪萨摩斯岛上一位名叫伊索的奴
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伊索寓言
《伊索寓言》教学设计（第一课时） 一.寓言的特点： 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼，极富表现力 5.一般篇幅短小，结构紧凑 6.常用手法为：比喻，夸张，象征
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《伊索寓言》
书名：《伊索寓言》吉林出版集团
阅读时间：2011年1月1日星期六
片段（P11）：
有一年冬天，一个农夫从田里回来，在路上发现了一条冻僵的蛇。看着这条蛇，农夫觉得他好可怜，便把蛇从地上捡起 -
伊索寓言
《伊索寓言》读后感
贾开源
在这个假期里，我不在迷恋于夏天的风雨，开始探寻书本里的奥秘。
我读了一本书——《伊索寓言》。这本书让我爱不释手，因为它通过一个个十分简单又很 -
伊索寓言
《伊索寓言》读后感
《伊索寓言》这本书，我很小时就看过了，印象一点都不深，每篇故事只有短短几百个字，现在拿起来重温一遍，却发现每一个小故事中，都蕴含着深刻的道理。
这本书是古 -
伊索寓言
《伊索寓言》的神韵很早以前，我至少看过几篇《伊索寓言》，但浅尝辄止，似乎觉得就那么回事，早就过目而忘了。最近在读意大利人维柯著、中国著名美学家朱光潜译的《新科学》，在文学
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伊索寓言
《伊索寓言》读后感
最近,我读了《伊索寓言》，他来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭鞑;对劳动创造财
