专题：语文高考零距离突破
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高考语文零距离突破：作文素材(二)大全
高考语文零距离突破：作文素材（二） 1.盲人歌手杨光 春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已经家喻户晓了。每当想起他，我总是沉浸在他的不幸遭遇伤中。命运对他太不公平了，但他始终也没
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高考零距离突破P165山东卷文言文译文
高考零距离突破P165山东卷文言文译文 晋文公进攻原邑，带了十天的粮食，于是与大夫约定以十天为限。到原邑十天，但原邑却未攻下，鸣金收兵，撤军离开。有从原邑中逃出的士兵说：“原邑
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后高考时代民办高校零距离
后高考时代：民办高校零距离
教育专家认为，随着大学生择业观念的改变和高考志愿越来越理智的选择，更多的考生受到“高就业率和高薪资报酬”的吸引，将橄榄枝抛向适合自己职业发展 -
高考语文复习高考语文复习专题 突破练24
专题突破练24 语言文字运用表达题(表达得体题)1.下面是某市某中学读书节活动学生会发给莫言先生的邀请函的正文,其中有五处语言表达不得体或不简明,请找出来并加以改正。我
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高考突破701分
高考突破700分不再是神话
----分享高考状元学习心得 具有八十年历史的哈尔滨市第三中学，是一所久负盛名的省级重点中学，是全国百所名校之一。学校拥有一批享誉国内外的专家学 -
2009年高考零距离教案[精选5篇]
2009年高考零距离教案：广告标语 广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。广告词的写作与欣赏是语用题的创新。拟写广告词这是一种综合性
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2010高考语文基础知识突破题库(96套)14
阳光教学资源网 http://www.xiexiebang.com 搜集，仅供学习和研究使用！ 2010高考语文基础知识突破题库（96套） 十四 1、下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A．对峙 似的 伺
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高考语文重点考得分突破.资料
高考语文重点考得分突破 古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 都梁六首（其二） 陈造 天外纤云尽，山巅望眼遥。平淮剪绿野，白塔界晴霄。 客里风光异，吟边物象骄。 功名它
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高考语文 二轮专题突破 高考作文拟题技巧
高考作文拟题技巧
话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的 -
高考语文阅读高分突破秘笈.资料
高考语文阅读高分突破秘笈 I 知识链接 一、散文的主要特点 （1）形散而神不散。 （2）意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 （3）语言优美凝练，富于文采。二、散文分类 1
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2011届高考语文专题突破提升练习题7
2011届高考语文专题突破提升练习题：实用类文本阅读(四)——调查报告和科普文章一、阅读下面的文字，完成1～4题。专家学者为互联网建设和管理建言献策——拿怎样的文化“滋养”网
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三角函数 高考大题突破
三角函数 高考大题突破一．两角和与差的正弦、余弦和正切公式：⑴coscoscossinsin；⑵coscoscossinsin； ⑶sinsincoscossin；⑷sinsincoscossin； ⑸tantantan （tantantan1tantan）； 1tanta
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2009高考语文20分钟专题突破(6)：修改病句（精选五篇）
语文20分钟专题突破（6）：修改病句 1.下列句子中，没有语病的一句是 （ ） ．．A.据初步分析，已导致74人死亡的山西古交县屯兰矿瓦斯爆炸事故的直接原因是由屯兰矿南四采区通风管理不到位、
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高考语文小说阅读核心要点突破（xiexiebang推荐）
一、人物形象 小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描
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2014高考语文高分突破指南 作文专题：深刻（精选5篇）
2014高考语文高分突破指南 作文专题：深刻——府城深深深几许 阅卷老师是如何就“深刻”评分的 1．作文是否达到立意深刻，具体表现为三条标准要求 透过现象深入本质 在作文中，
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2013年高考语文文言文临考突破得分一一
2013年高考语文文言文临考突破得分一一
一(三)阅读下面一段文言文，完成l～6题。季卷)
韦仁约弹右仆射褚遂良，出为同州刺史，遂良复职，黜仁约为清水令。或慰勉之，仁约对曰：“仆狂鄙之 -
2011届高考语文第二轮考点突破复习题2
2011二轮语文考点突破复习1.3 古代诗歌阅读 诗歌的表达技巧破解 1．(2010·全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍
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2014高考语文高分突破指南 作文专题：有文采
2014高考语文高分突破指南 作文专题：有文采——绿柳红花半遮映 阅卷老师是如何就“有文采”评分的 一、评卷老师：要拿有文采的语言吸引我 得作文者，得语文之天下；得语言者，得作文
