专题：语文教学与名著阅读
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语文名著[大全]
一、《爱的教育》
1、原名：《心》
2、作者：德·亚米契斯（意大利）
3、体裁：日记体小说
4、内容：讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。全书100文章，由三个部分组成：恩利科的日记；恩利 -
让名著阅读与语文教学同行作者[大全]
让名著阅读与语文教学同行作者：何善莉
语文自身丰富的人文性特点决定了它不仅仅是一个很重要的工具，它巨大的熏陶和感染作用一直在影响着我们的生活，而阅读恰恰是这种熏陶和感 -
让名著阅读与语文教学同行（5篇模版）
让名著阅读与语文教学同行 【论文摘要】：阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。初中语文作为基础语文教育，其最核心的教学任务之一，就是让学
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语文教学名著读书心得
语文教学名著读书心得 语文教学名著读书心得1 如今，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任，校方赋予责任。
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名著阅读与作文教学
名著阅读与作文教学
温县实验中学卞爱卿
我承认，语文教学在变化和改进。记得上世纪九十年代，名著阅读教学几乎是空白，2000年以后，我们语文老师遵从新课标的要求，开始鼓励学生读名 -
浅谈语文教学中的“名著导读”
浅谈语文教学中的“名著导读” 作为人类历史文化的经典与精髓，文学名著中富含着智慧与思想、形象与魅力、情感与实践、科学与创造等各类元素，是开启智慧、增强审美、熏陶情感
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名著阅读的育趣与语文常规教学（精选五篇）
名著阅读的育趣与语文常规教学 厦门十中 王英玲 《课程标准》中的课程总目标指出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有比较丰富的积累，形成良好的语感；要学会运用多种阅
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名著推荐与阅读《水浒传》教学设计
名著推荐与阅读《水浒传》教学设计 教学对象分析、内容分析《水浒传》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部
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《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》 教学目标: 知识与能力目标： 1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就； 2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 过程与方法目标： 通过
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《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》教学设计
安阳镇初级中学罗金虹
教学内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册《名著推荐与阅读》。
学情分析
十三四岁的八年级学生，对我国著名 -
我与名著
我与名著
读一本好书，就像与名师交谈，收获人世间最美好的感情。
——题记
《唐诗三百首》
翻开《唐诗三百首》，和李商隐一起长眠风月之中“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂”是他 -
中考与名著
中考名著训练百题及答案
1、《________》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的书。“__________” 是这部书所记的思想核心。孔子是_________的创始人。 2、孔子曾被尊为“ -
名著推荐与策略
内容摘要 初中语文新课标求学生广泛阅读各种类型读物且课外阅读总阅读量不少于万 字每学年每人要阅读两至三部文学名著学生学会欣赏文学作品且有自己的情感 体验能初步领悟
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与名著同行
教学故事： 与名著同行 走上中学讲台，成为一名不见经传的中学语文老师，这是2009年9月的事，与名著同行。那时候我有一个梦想：让学生成为有文化底蕴的年轻人。尽管我一直反对将审美
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名著推荐与诵读（推荐）
名著推荐与诵读
1、《西游记》作者吴承恩（射阳先生），明代人。
2、《西游记》为章回体小说(神魔小说)，共一百回，前十二回为引子，十三到一百回为故事的主体。这是一部浪漫主义作品。 -
我与名著
我与名著阅读名著，使我拓宽了视野；阅读名著，陶冶了我的情操；阅读名著，启迪了我的思想；阅读名著，让我学会如何做人。
儿时，《伊索寓言》是我的睡前必读，一个个寓言故事短小精悍，使我从 -
名著推荐与阅读
名著推荐与阅读《朝花夕拾》 学习目标： 1、温故知新，回忆学过的课文学习回忆散文的一般写法。 2、了解《朝花夕拾》产生的时代背景，体会作者的思想感情。 3、学会浏览和精读相
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我与名著
我与名著
安阳市第五中学辅导老师：张越
我梦想自己可以变得坚强，可以变得渊博，可以为人类做贡献，但是我却没有一点懦弱，没有渊博知识，更不用谈什么贡献。我有一个会梦想的大脑，但我
