名著推荐与阅读

第一篇：名著推荐与阅读

名著推荐与阅读《朝花夕拾》 学习目标：

1、温故知新，回忆学过的课文学习回忆散文的一般写法。

2、了解《朝花夕拾》产生的时代背景，体会作者的思想感情。

3、学会浏览和精读相结合的方法，了解全书内容欣赏精彩片段。

一、自学

1、课前阅读课本224页“推荐

阅读”部分浏览附录内容。

2、检测一下我们的信息搜集水平和记忆能力。（1）专题对推荐阅读提出了哪些要求？你有何补充？

（2）你觉得《旧事重提》和《朝花夕拾》哪个题目好？好在哪里？

（3）写出《朝花夕拾》中10篇文章的题目，说说你喜欢哪几篇。

（4）鲁迅为什么认为《范爱农》写法较差?

二、合作

（一）阅读《小引》部分探究下列问题。

1，《朝花夕拾》的“小引”和一般的序言有何不同？

2，先生是在什么样的背景和心境下创作《朝花夕拾》的？从文中哪些地方可以看出？

3，序言中作者如何解释《朝花夕拾》这一题目？

4，书中十篇文章为什么文体杂乱？

（二）精读《阿长与〈山海经〉》。

1，速读课文，理清情节线索，探究人物性格。

情节

性格

感情变化

2，阅读语段“大概是太过于„„最为心爱的宝书。”回答： 〈1〉当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的精神状态？

〈2〉我对阿长产生敬意的原因是什么？对她的评价如何？

〈3〉结尾一句采用了什么表达方式？抒发了作者怎样的思想感情？

〈4〉“人面的兽，九头的蛇„„果然都在内。”这里省略号的作用是＿＿＿。〈5〉概括选文中“我”对阿长的思想感情变化。

（三）再读《藤野先生》获得新的体验。

鲁迅是怎样探求救国救民道路的？你觉得藤野先生对他有何影响？

三，解疑

鲁迅的文章笔法犀利，思想深刻，语言风格独特，我们涉世未深，理解起来一定会有难度，不妨把你的疑问提出来，大家一起探讨一下。

请大家抽时间整理出来，我们可以组织一场鲁迅作品研讨会。四，演练

1.小结《朝花夕拾》：

总起来看，《朝花夕拾》写了鲁迅 ＿＿＿时代至他到 日本前后的若干生活片段，展现当时的事态人情，民俗文化，流露了先生对社会的深刻观察和对＿＿＿＿的真挚感情。叙述亲切感人，又有机地糅进了大量的＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。

2.《朝花夕拾》中专门回忆父亲的文章是

＿＿＿，纪念一位留学时代的同学又是后来的同事的文章是＿＿＿。

3.《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《

》,请再写出另外一篇的篇名《

》。4.《猫·狗·鼠》中猫是＿＿＿＿的象征。

5.《二十四孝图》是一本讲＿＿＿＿＿＿＿＿的书，主要目的是宣扬封建孝道，鲁迅重点从＿＿＿＿和＿＿＿＿两个故事入手揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。

6.（2011北京）鲁迅回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是＿＿＿＿，《藤野先生》是其中的一篇，这篇散文记叙了作者在日本＿＿＿＿学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国弱民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了＿＿＿＿的想法。

7.（2011天津）在鲁迅深情的笔下我们认识了那位给迅哥儿买来“三哼经”的保姆＿＿＿＿，我们记住了那位正直善良的异国老师＿＿＿＿。

8.（2011南京）在图书馆，新生小林想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）

A 这部书记录了鲁迅的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B我喜欢这部书中的《从百草园到三味书屋》讲的是他入学前后富有童趣的事。

C 这书可有意思了，比如鲁迅小时候和伙伴们夜半迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D这书象人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨正值的老师藤野先生„„

附

鲁迅的名言;

1，横眉冷对千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿

2.（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

3.即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。4.地上本没有路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

鲁迅代表作品集：

小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集 《野草》 散文集 《朝花夕拾》

杂文集 《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》 书信集 《两地书》 论文集 《坟》

《鲁迅全集》(1一20卷，收著作、译文和辑录的古籍)

作业：写一篇《朝花夕拾》的读书感受，可以是针对散文集也可以选其中的篇目。

第二篇：我与名著

我与名著

读一本好书，就像与名师交谈，收获人世间最美好的感情。

——题记

《唐诗三百首》

翻开《唐诗三百首》，和李商隐一起长眠风月之中“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂”是他的痴情；“此情可待成追忆，只是当时已惘然”是他的感叹；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”是他的不羁。那缕坚贞的信念，那份美好的情愫，在历史的尘埃中弥漫成永恒的缠绵。

沏一杯菊花茶，捧一卷诗三百，听一听巴山夜雨，品一品宫商角羽，倏然，忘了问今夕何年。读《唐诗三百首》，看人生三千景，悟世间五千情……

《老人与海》

他背起渔网，升起船帆，划着船桨上路了。朝阳将他的身影拉得斜长，一句誓言掠过耳边，飘向遥远的东方——“我会胜利回来的。”

…………

他成功地捕到一条大马标鱼，虽然尖利的鱼刺在他的手臂上留下了一道道伤口，他忍着剧痛，拖着鱼踏上了归途。他路过了鲨鱼带，在那里被困了八十四天，他顽强的保护着那条鱼，但是最终只剩下了它白色的骨架。他没有输，他骄傲的留下了一句誓言：“一个人可以输，但绝不可以被打败！”

是啊，绝不低头，笑对挫折，可以输，但不可以被打败。

《三国演义》

那是一个王者崛起的时代的神话，演绎着英雄的本色；那是一段风起云涌的历史，书写着神奇的故事；那是一曲流唱千古的绝唱，散发着迷离的格调。

那里的月是金黄的。花，染不透乡愁；雪，映不成山河；月，回不了故梦。刘备有多少次对月慨叹，对月长啸。他心中的梦何能圆？唯有对月长叹。

细赏温柔的山水之气，悟那忠诚的云天之歌，体会那徘恻的风月之韵，一切尽在阅读名著中。

初一（5）班

吴昕童

第三篇：中考与名著

中考名著训练百题及答案

1、《________》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的书。“__________” 是这部书所记的思想核心。孔子是_________的创始人。

2、孔子曾被尊为“_________”。《论语》中《为政》的几句话轮廓式地勾勒出一条孔子所走过的漫长的生活道路：“吾十有五而志于学，三十而立，____________，_____________，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。

3、“_________”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《__________》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。

4、在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是_____________。

5、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____ ______________降至终点。

6、“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是____________。

7、清代著名理论家、批评家金圣叹将《_________》、《_________》、《_________》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。

8、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是_____（人名）对《水浒传》的评价。

9、写出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是。

(2)《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是。

10、《西游记》全书共分三大部分：前7回写________的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8----12回写_________的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回—100回写___________________________________。

11、《西游记》的作者运用了________________手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“____________________，_________________________”。

12、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为___________、孙悟空被封为_________、猪八戒封为____________、沙僧封为____________和白龙马封为____________。

13、有人对《西游记》道：“阳光灿烂_________，百变猴头_________，憨厚老成_________，阿弥陀佛是_________。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”

14、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，——”这段名著出自四大名著之一的《________》，本书中你最喜欢的一个情节是：________________________。

15、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》 ②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。《______________》

16、周瑜，字_________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“_______________，________________。”

17、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__________，“智绝”是___________，“义绝”是___________。

18、请结合《三国演义》。说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是______________；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为______________一事。

19、《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是__________，被赞誉的人是____________。20、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

21、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。

22、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

23、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。

24、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。

25、补全回目：（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀

26、孙悟空的第一个师傅是___________,他的兵器原是大禹治水的____________,又唤______________,大闹天宫后被如来佛祖压在__________。后皈依佛门,唐僧为他取名___________。

27、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：_______，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；_______，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；_______，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。

28、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是____________；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是____________。

29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是__________。30、贾府的“四春”分别是：孤独的________、懦弱的_______、_精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。

31、《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是________，冷二郎是 1

__________。

32、下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。

（1）可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（）

（2）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（）

（3）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（）

33、《水浒》主要人物有及时雨____________，行者______________，花和尚___________。

34、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行

太保______________。

35、武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。

36、《红楼梦》又称《________》、《_________》、《_________》、《___________》。

37、宝玉梦游太虚幻境

时，饮的仙茶叫_________，品的酒叫________，听的歌曲名叫_____________。

38、《红楼梦》中最长的一首诗是________写的________________。

39、《红楼梦》中最热闹的情节是_____________，最有趣的情节是____________，最凄惨的情节是_______________。40、贾宝玉佩戴的玉叫__________，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。

41、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命

__________________________________；______

42、请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。

示例：潇湘馆 丫环紫鹃 葬花 《红楼梦》人物：林黛玉

① 赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：___________。② 日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁

迅作品：___________。③ 海难 荒岛 “星期五” 英国历险小说主人公：___________。

43、名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟

悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。名著：《水浒》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁

滨孙漂流记》、《童年》 答：情节：

体验和感悟：

44、分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。

45、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特

点。（1）、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神

仙之概。人物：_________，性格特点：________________________

（2）、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随

身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：_________，性格特点：_______________

46、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物

是谁？

47、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义

释”的是谁？

48、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?

49、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?

50、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。

51、《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？

52、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?

53、《红楼梦》中提到的“金陵十二钗”正册里都有谁？

54、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。（答案字数不超过150字）。

杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？

55、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。

56、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想

内核——“__________”。

57、《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的）

_______________________________________________。

58、巴金“激流三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

59、巴金“爱情三部曲”是：《__________》、《______ ____》、《__________》。

60、茅盾“农村三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

61、《家》塑造了觉新、觉慧、鸣凤、高老太爷等堪称现代文学史上有口皆碑的艺术典型，其中，“_________”已成为了失去自我、具有双重性格的现代知识分子的代名词。____是中国“多余人”的代表。

62、周朴园、鲁侍凤是曹禺的作品《__________》中的人物形象；被称为曹禺的“三部曲”是：《__________》、《_________》和《原野》。

63、《子夜》原名《________》是________（作家）的代表作，是“五四”以来最优秀的长篇作品之一，也是中国现代文学史上长篇小说创作的里程碑。主人公是___________。

64、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥

子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是

这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_____。

65、《__________》是钱钟书的代表作，这部作品被称为“_________”，这部作品用“______”、“______”、“______”等意象来表达人生一种矛盾的窘境：没有结婚过的人想结婚，结了婚的人又想离婚；没有工作的时候盼着得到一份工作，得到的工作又想辞职。

66、杨绛在《写<围城>的钱钟书》一文中，认为《管锥篇》、《谈艺录》的作者是个“好学深思”的钟书，《槐聚诗存》的作者是个“______”的钟书，《围城》的作者是个“_______”的钟书。

67、鲁迅认为我国晚清有四大遣责小说时：李宝嘉《_____________》、吴研人《____________》、刘鹗

《______________》和曾朴《________________》。

68、他是第一位获诺贝尔文学奖的印度作家，也是第一位东方国家获此殊荣的诗人，早年旅行欧美，1924

年访问中国，他的作品《人民的意志》被定为印度国歌，他就是___________（人物名）他因《__________》的成就，获得诺贝尔文学奖。此书直译的意思是“_________”。

69、“假如生活欺骗了你，______________，________________！忧郁的日子里须要镇静，_________________________” 这是被尊称“俄罗斯诗歌的太阳”“世界文学巨匠”___________（人物名）的诗句。

70、普希金的诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》塑造俄罗斯文学中第一个“多余人”的人物形象是：___________，作者在与之相对照的女主人公_________倾注了自己全部的理想和爱。

71、（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传

体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

72、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的___________，善良乐观的___________，自私残暴的___________，贪婪恶毒的___________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

73、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术

典型。

74、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题。

75、人们提出“在新时代，要作保尔还是比尔”的新命题。人们把他和比尔·盖茨相提并论的保尔，就是

苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________

等人物影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。

76、保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应该这样度过：_____________________，________________________，_____________________________；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部的精力，都献

给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争，’”。这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观

主义的深刻概括。

77、莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其

中《__________》是他最著名的一部悲剧，《__________》是他最著名的一部喜剧。

78、莎士比亚的“四大悲剧”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麦克白》。

79、哈姆雷特形象高大，但他决非“完人”。几个世纪以来人们对他的性格和命运作出各种各样的评论和

分析，于是就有“____________________________”的说法。

80、有学者把哈姆雷特和唐吉诃德并举，称前者是__________的典型，思想大于行动；后者是___________的典型，行动大于思想。

81、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后

被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作

了一部小说《________________》。

82、小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“_________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋

友。小说中的描写____________________是全书的精华。

83、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史

上的一个著名的文学形象。

84、鲁滨逊在荒岛上生活了__________年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独

自创造文明的英雄。

85、《格列佛游记》作者是___________，主人公是___________。

86、《格列佛游记》用“__________”“___________”（国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇

具_____________________的色彩。

87、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“___________” 中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

88、法国作家罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《__________》、《___________》三部传记。

其中，___________（人名）饱受耳聋折磨。

89、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国

音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼·罗兰由

此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗

争，从________和________的角度，改造社会。

90、罗曼·罗兰的《____________》被高尔基称为“长篇叙事诗”，荣获1913法兰西学士院文学奖金。

91、狄更斯、福楼拜、托尔斯泰等作家把__________(人名)誉为“现代小说”的创始人。

92、有一部作品描写到：“他就这样在亲友的悲泣和泪水中灵魂飞升了，我是说：死了。”句中的“他”指的是_________（人物）。这部作品是__________（作家）写的《________________》，是文艺复兴时期的现实主义巨著。

93、马克·吐温这个笔名取自密西西比河上的水手的行话，意思是“____________”指水的深度足以使航

船通行无阻。1865年，他因幽默故事《________________》一举成名，成为闻名全国的文学幽默大师。

94、《__________________》和《汤姆·索耶历险记》被认为是马克·吐温的姊妹篇。马克·吐温出身寒

微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。

95、《____________________》是马克·吐温写的一部诙谐风趣的幽默小说，又是一部描写初涉人世的少

年受教于明白事理的作品，贯串全书最重要的象征是______和吉姆漂流密西西比河。

96、《老人与海》是美国小说家____________生前发表的最后一篇小说，小说中的老人_______（人物名）

表面上看失败了，但精神并不屈服。诚如他所说的“__________________________________________________________

___。”是这部小说的一曲打不败的失败者的赞歌。

97、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字

左右）。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

______。

98、世界名著的四大吝啬鬼形象出自哪国的哪位作家的什么作品?吝啬鬼的姓名各是什么?

99、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

100、有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？

【《中考名著百题训练》参考答案 】

1、《论语》、仁、儒家学派

2、圣人、四十而不惑、五十而知天命。

3、义、《三国演义》

4、关羽

5、误走妖魔、魂聚蓼儿。

6、武松、林冲

7、《水浒传》、《庄子》、《离骚》

8、毛泽东

9、晁盖、孙悟空

10、大闹天宫、唐僧、唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐

11、浪漫主义、“花果山福地，水帘洞洞天”

12、唐僧——旃檀功德佛；孙悟空——斗战圣佛；猪八戒——净坛使者；沙僧——金身罗汉； 白龙马—

—八部天龙马

13、猪八戒、孙悟空、沙和尚、唐僧

14、《西游记》、大闹天宫等

15、《水浒传》、《西游记》

16、公瑾、水陆大都督、“既生瑜，何生亮”

17、曹操、诸葛亮、关羽

18、赤壁之战、失街亭

19、徐庶、诸葛亮

20、吴用、智取生辰纲（花石纲）

21、史进、九纹龙

22、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话

23、一百零八、三十六、七十二

24、李鬼

25、⑴ 鲁提辖、（2）林冲、杨志

26、菩提祖师、定海神针、如意金箍棒、五行山、孙行者

27、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗

28、王熙凤、林黛玉

29、晴雯、撕扇子作千金一笑、袭人、刘姥姥

30、元春、迎春、探春、惜春；“原应叹息”

31、尤三姐、柳湘莲

32、林黛玉和薛宝钗、香菱、王熙凤

33、宋江、武松、鲁智深

34、时迁、花荣、戴宗

35、杀人者，打虎武松也。

36、《石头记》、《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》

37、千红一窟、万艳同杯、红楼梦

38、贾宝玉《芙蓉诔》

39、元妃省亲、刘姥姥进大观园、黛玉焚稿40、通灵宝玉、金锁、玉麒麟

41、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰

落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当

时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。

42、关羽、《朝花夕拾》或《藤野先生》、鲁滨逊

43、开放性题目，能简要写出一个情节，写出与情节有关的体验和感悟，并言之成理。

44、沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。

八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。

45、（1）诸葛亮；足智多谋、忠心耿耿。（2）吕布；没有主见、目光短浅、见利忘义。

46、赤壁之战；曹操、周瑜。

47、关羽、刘备、曹操

48、爱打抱不平，重友情，讲义气。

49、（1）．扈三娘、一丈青（2）．孙二娘、母夜叉（3）．顾大嫂、母大虫

50、黑松林遇黄袍老怪；黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算；牛魔王之子红孩儿抢走唐僧；平顶山莲花洞太上老君

炼丹童变成妖精等。

51、昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。

52、曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。

刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。

53、元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。

54、言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等

于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢做敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。

55、谢婉莹、繁星格、春水体、56、母爱、自然、爱的哲学

57、《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。

我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”

和“郭巨埋儿”两件事。

58、《家》、《春》、《秋》

59、《雾》、《雨》、《电》

60、《春蚕》、《秋收》、《残冬》。61、“觉新性格”、觉新

62、《雷雨》；《雷雨》、《日出》63、《夕阳》、沈雁冰（茅盾）、吴荪莆

64、《骆驼祥子》、三、三、祥子与车、虎妞

65、《围城》、“学者小说”、围城、鸟笼、城堡66、“忧世伤生”、“痴气”

67、《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》

68、泰戈尔、《吉檀迦利》、“歌之献”

69、不要悲伤，不要心急、忧郁的日子里须要镇静、请相信，快乐的日子将会来临、普希金

70、奥涅金、达吉亚娜71、高尔基、《在人间》、《我的大学》

72、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅们

73、阿廖沙、74、鞭挞俄国国民的小市民习气。

75、《钢铁是怎样炼成》、保尔·柯察金、朱赫来、冬妮娅

76、当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

77、《哈姆雷特》 《威尼斯商人》78、《奥赛罗》、《李尔王》

79、有一千个读者就有一千个哈姆雷特80、怀疑主义、理想主义

81、丹尼尔·笛福、《鲁滨逊飘流记》 82、星期

五、鲁滨逊在荒岛上的经历。

83、现实主义84、28年

85、斯威夫特、格列佛86、大人国、小人国、讽刺色彩

87、“智马国游记”88、《米开朗基罗》、《托尔斯泰》、贝多芬

89、精神和道德90、《约翰·克利斯朵夫》

91、塞万提斯92、堂吉诃德、塞万提斯、《堂吉诃德》

93、“十二英尺深”、《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》

94、《哈克贝利·芬恩历险记》95、《哈克贝利·芬恩历险记》、哈克

96、海明威、圣地亚哥、“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败”

97、鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。

98、法国、巴乐扎克、《欧也妮·葛朗台》、葛朗台； 英国、莎士比亚《威尼斯商人》、夏洛克；法国、莫里哀《吝啬鬼》、阿巴贡；俄国、果戈里《死魂灵》、泼留希金。

99、保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神是值得我们学习的。

100、我们可能会发现格列佛的经历与鲁滨逊的游历经过有好多相识之处，但他们的旅程却造就了不一样的结果。《格列佛游记》把人性的反思提高到了一定的高度，他对人性的反思可能并不睿智，甚至可能偏激，但我们仍能从字里行间感受到斯威夫特对人性的洞察的深刻，他的讽刺艺术永远是第一流的，令人叹为观止、无法企及。

第四篇：名著推荐与策略

内容摘要

初中语文新课标求学生广泛阅读各种类型读物且课外阅读总阅读量不少于万 字每学年每人要阅读两至三部文学名著学生学会欣赏文学作品且有自己的情感 体验能初步领悟作品的思想内涵中获得对自然、社会、人生的有益启迪。本文 为了提高语文教学水平、激发学生的名著阅读学习兴趣和实现新课标对名著阅读的要求 并且针对语文教学中出现的“高耗低效现象而确定研究目的。本文主要采用逻辑分析 法释学方法及查阅文献资料等研究方法据建构主义理论和发现教学论、语文实 践教学论、课程论及营造书香校园论等方面的理论构建—种具有理论与实践相结合意义 的名著阅读策略。本文以沈阳市第学为研究样本进行了认真的调查研究和细致分 析针对存在的问题拟定了相应的解决问题的方法策略。

文学名著是人类艺术的瑰宝凝聚着人类语的精华人类思想、智慧和情感的 结晶。广博地阅读名著不仅会使学生在潜移默化中获得语言运用的规律高语文学习效 率和积累良好的文学素养且对弘扬人类社会进步的文化、塑造学生健全的人格会产 生积极而深远的影响。实践证明强名著阅读师确引导发学生自主阅读名 著兴趣营造名著阅读环境使语文学习得到事半功倍的效果。本论文分四章一 章引言关于研究问题的提出中包括研究问题的背景、研究问题的理论依据和研 究阅读名著的价值和意义。第二章是对现今初中生名著阅读状况的调查、研究与分析。第三章是关于初中生名著阅读指导策略。第四章结论包括本文工作总结、今后的研 究方向。

关键词

阅读名著研究策略教师引导激发兴趣

目录

第一章引言………………………………………………………………………

一、关于研究问题的提出…………………………………………………………… 关于研究问题背景…………………………………………………………… 阅读受到国内外语言教学的重视………………………………………………… 当前解决语文教学问题需要加强名著阅读……………………………………… 关于研究问题的理论依据…………………………………………………… 过程理论…………………………………………………………………………… 建构主义理论……………………………………………………………………… 发现教学论………………………………………………………………………… 语文实践教学论…………………………………………………………………… 名家营造校园读书环境论……………………………………………………“…・

二、关于研究阅读名著的价值和意义……………………………………………… 文学名著本身蕴含的强大魅力……………………………………………… 文学名著留住时空缩短距离…………………………………………………… 文学名著是难得的净土…………………………………………………………… 阅读名著影响青少年身心成长……………………………………………… 初一学生还未完全脱离孩子的童稚…………………………………………… 初二学生抽象思维及理解力有提高…………………………………………… 初三学生较初二学生有很大的发展……………………………………………… 阅读名著能够提高学生的人文素质………………………………………… 阅读名著能提高学生审美能力…………………………………………………… 阅读名著发展学生健康个性健全人格有重要意义……………………………… 阅读名著能帮助学生确定人生方向……………………………………………… 典型人物促进形象思维形成和发展…………………………………………… 阅读名著对语文教学的价值和意义………………………………………… 名著阅读是学语文的一个重要环节……………………………………………… 名著阅读特点与语文课程性质特点……………………………………………… 名著阅读补充扩展了课内教学内容……………………………………………… 名著阅读教学中教科书与师生关系……………………………………………… 创设良好名著阅读环境策略………………………………………………… 让学生到阅览室去尝试自主阅读名著………………………………………… 做欣赏名著的记录激励学生阅读名著…………………………………… 进行名著阅读交流提高名著阅读水平………………………………………… 引导学生实施有效阅读名著策略…………………………………………… 教师在课堂上指导名著阅读策略………………………………………………… 教师指导学生自主阅读名著策略…………………………………………………

第四章结论…………………………………………………………………………

一、本文工作总结……………………………………………………………………

二、今后研究方向……………………………………………………………………

参考文献……………………………………………………………………………

致谢………………………………………………………………………・・…………・

第一章引言

一、关于研究问题的提出 关于研究问题背景

阅读受到国内外语言教学的重视。

大教育家苏霍姆林斯基说过让学生变聪明的方法是补课是增加作业量 而是阅读、阅读、再阅读。”这说明阅读不仅在中国而且在国际语文学习中都受到很大的 重视。在初中语文教学中导学生进行大量的课内课外名著阅读人类文化精品滋 养学生的心灵此充实学生的语文学习知识发思考发兴趣发灵感富 情感使他们终生受益这是—个重要的教学环节。

我国《语文课程标准》明确规定生‘仇课外阅读总量应在字以上

中中阶段阅读总量应不少于字每学年阅读两三部名著’。推荐篇目大多是《朝

花夕拾》、《骆驼祥子》等一流文学精品。语文课程标准强调了重视阅读且要求让学 生充分地读读中揣摩、品味、积累、感晤会欣赏倡学生在阅读思考的基础 上发表独立见解实践中逐步学会思考会阅读。其目的就在于强调阅读的好处

为了给学生打下全面发展和终身发展的基础让学生运用多种灵活的阅读方法初步 理解和鉴赏文学作品的同时学生受到高尚隋操与趣味的陶冶发展他们的个性 高他们的精神品质。

当前解决语文教学问题需要加强名著阅读

当前在中学语文教学中“高耗低效”的教学现象广大教师困扰和尴尬。名著阅读的地位仍处在尴尬境地。一方面家、社会强调以阅读等方式唤起学 生的人文精神高学生的语文素质另一方面虽然家长、教师和学生也感到阅读的 重要性是迫于中考的压力心考试成绩影响学生的前途和教师的利益时间难 以让学生理直气壮地花大时间为阅读名著撑腰。有的学生爱读名著怕家长、老师 反对实家长老师也不是不想让学生读是怕学生因此影响了成绩不起责任。名著阅读的训练不到位。即使有的教师已开始重视名著阅读教学时间投放不

足率不高式单调。名著阅读得不到很好的训练

学生自主学习的机会少。名著阅读教学课上师的大量讲解分析仍然在课堂教 学中占有较大比例。存在“以讲挤读讲代读有害现象。学生很难得到自主学习的机会

名著阅读训练效果不好。阅读训练成了—种形式阅读只是在学生中下了场毛毛 雨。大多数学生认为平时阅读训练极少著阅读在公开课上是走过场。

教师没有充分重视学生语言和思维的统一发展。因为语言和思维密不可分以 在语文教学中其是名著阅读教学中重视发展学生的思维。名著阅读会促进语言 和思维的统一发展著阅读会使语文教学收到事半功倍的效果。

教师忽略了培养学生的形象思维能力。在语文阅读教学中合学习语文的规律 就要着重培养学生的形象思维能力和创造想像能力。名著阅读是培养学生的形象思维能 力的好途径。语文阅读教学中时抓好对学生名著阅读能力的培养于产生形象思 维和抽象思维的灵气和活力这对培养创造性思维能力是非常必要的。

单调的教法和陈旧的教学模式使学生对语文课缺少足够的兴趣。部分教师在名著 阅读教学中带有较大的盲目性和随意性些教师习惯于将课文内容程序化的讲解 部分同学却把对上语文课的兴趣程度放在其它科的后面。给语文课大打折扣。

阅读名著阅读量和学生知识积累不够。教师想要在课上拓展—下知识内容生 常常是一问三不知讲到作品的人物时请学生说一说有关人物的情况生则知之 甚少时让学生说一些名言、警句的出处生哑口无言至一些很简单的成语、谚语生也说不出来时学生讲无用的话滔滔不绝一到课堂上让学生把某一 个情节续说一些往是大多数学生鸦雀无声。这是学生名著阅读量少和阅读面窄的原

因。

当前的初中生离名著到底有多远们最喜欢的作家作品到底有哪些语文教师到底 该怎样做及匕述所提的问题了名著阅读教学过程中切需要解决的的问题。作为一名语文教师新课改的大背景下何充分开发和利用各种阅读课程资源实 现语文阅读知识的衔接和整合强学生对名著阅读兴趣的激发和方法的指导学生 提高语文能力得到整体素质的提高。以上问题成了本文选择本课题的初衷和背景。

关于研究问题的理论依据

下列教育理论是本论文研究所依据的理论基础 过程理论

过程论具有悠久之源西方可以追溯到古希腊哲学家赫拉克利特东方可以追 溯到佛教。赫拉克利特的“—切皆流”教的有因必有果都是过程论的最早表述。在 西方有许多哲学家都曾经强调过事物的发展变化和变动不居的思想。德国哲学大师黑格 尔系统论述了世界是发展过程的基本思想格斯在《费尔巴哈论》中明确讲

“世界

不是一成不变的事物的结合体”英国哲学家獭的《过程与实在》更成为过程学的

先锋。在中国道家思想中蕴含着过程的深刻精神。它认为一切事物都有某种内在的价值

宇宙万物都由动态生成不存在—个通行的价值标准有什么所谓的“正味’’、“正 色”。万物都有自身价值是立场不同而已。

过程论在哲学中有两个含义种是通常意义上的过去、现在、未来的时间历程 也就是变化、生长、增长、衰亡的过程种是正在发生着的动态共生活动这过程 中无时间也无静止。过程体现为享受领悟和感受过程也体现为发展变化。过程论对知识的认识、形成性、过程性等都富有建设性的意义。

它提出知识不仅是对人类文化遗产的继承和吸收且是个体对人类经验的回忆。

第五篇：与名著同行

教学故事：

与名著同行

走上中学讲台，成为一名不见经传的中学语文老师，这是2009年9月的事，与名著同行。那时候我有一个梦想：让学生成为有文化底蕴的年轻人。尽管我一直反对将审美感受作为语文课堂教学的内容，但是潜意识中还是希望学生不仅具有丰富的文学知识，更具有深厚的文学素养。于是，对语文教学熟悉了两周之后，我迫不及待地将名著阅读纳入教学视野了。

学校允许每周有一节课外名著阅读课，但当时教室离图书馆较远，来回需要二十分钟，太浪费时间了，于是我选择了在教室上名著阅读课。第一次上课发现很多学生没有课外书，更不用说文学方面的课外书了，我那时才发现来自农村的孩子在语文方面是多么贫瘠。第二次上课，教室的课外读物多了起来，但大多是《读者》、《青年文摘》、《格言》等杂志，还有一些七堇年、韩寒、郭敬明等人的小说。我忽然发现，每周安排一节教师引导的课外阅读课是多么需要。于是绞尽脑汁，准备了一节《水浒传》的课，结果就是失败了，学生没有兴趣，课堂及其沉闷。

我是不甘心失败的。经过一段时间的思考，我重新调整了课程思路，准备了一节以托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》为中心内容的名著赏析课。我找来苏菲·玛索主演的同名电影，利用剪辑软件将我需要的视频片段剪辑下来，第一片段是列文向吉蒂求婚，第二片段是安娜在火车站偶遇渥伦斯基，第三片段是安娜跳轨自杀。我又通读了全书，找到了与视频配合的三个语言片段。然后又去查找了有关托尔斯泰的资料，几天时间之后，终于揣着一颗忐忑不安的心走上了讲台。上课之后第一句话就是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，大家知道这句话出自哪本名著吗？”很多同学答不上来，这也不奇怪，然后我引出了托尔斯泰和《安娜·卡列尼娜》。围绕着“列文——吉蒂”的幸福家庭和“安娜——卡列宁”的不幸家庭，我开始了对故事的叙述。学生还是很爱听故事的，一个不会讲故事的语文老师是不合格的，很幸运，我是一个讲故事的能手。故事情节叙述完之后，我打开了准备好的三个视频，边看边介绍，介绍影片人物关系，介绍演员，十分钟过去了，电影片段看完了。当看到安娜纵身倒向车轨，画面中出现了她小时候跳水的场景，然后就是一根火柴，燃烧殆尽，只剩下微弱的光亮，在寒风中熄灭了，学生也沉浸在这种悲剧结局中了。我又趁热打铁，带领学生欣赏了相应的三个文字片段。托尔斯泰是个心理描写大师，车尔尼雪夫斯基称这种心理描写为“心灵辩证法”。读到吉蒂面对列文和渥伦斯基时的复杂细腻而又矛盾的心理时，学生会心微笑；当读到托尔斯泰描写安娜的外貌——有一股压抑着的生气流露在她的脸上，学生唏嘘不已；当读到安娜在火车站愁肠百结、痛苦不已、进退两难时，学生对安娜减少了指责，充满了同情，小说写道：“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手扶着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，扑通跪下去了。同一瞬间，一想到她在做什么，她吓得毛骨悚然。‘我在哪里？我在做什么？为什么呀？’她想站起身来，把身子仰到后面去，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。‘上帝，饶恕我的一切！’”有的学生已经被打动了。这个时候，下课铃声打响了，学生没有像以前那样急不可待地冲出教室，而是净净地坐在自己的座位上，意犹未尽。

走下讲台，我知道：学生喜欢这样的课。第二天上课时，学生围在我身边问：“老师，什么时候再上名著阅读课？”我假装生气地说：“这节课花费了我好几天的时间，你们倒是爽了，我可累坏了，读后感《与名著同行》。怎么弥补一下我的心里损伤？”学生很无辜地说：“那我们写篇读后感吧。”这个提议正中下怀，于是一次小作文训练也顺便完成了。

一周之后的同一时间，我又开始了第二次名著赏析课的尝试。这次选取的是《简爱》。同样的手法，先是去剪辑影片，然后再去寻找文字片段。课堂结构和上周差不多，先是介绍小说的内容，然后让大家谈谈对主人公简爱的看法，接着看视频片段，最后赏析语言片段。我选取的片段是简爱的爱情和自尊宣言：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话写得太好了，我让学生齐读、分开读，反复读，读出简爱的感受来，读出自尊和坚强。

接下来的几周，由于没有准备太多的材料，名著赏析课一度中止了。我内心也充满了遗憾，内心一直谴责自己为什么不能抽出时间备备名著赏析课，让学生每周都有一次“文学盛宴”。终于，学生开始写意见书了，提得最多的就是希望将名著赏析课的传统延续下来，成为每周必上的课程。学生的热情也感染了我，我又放下部分读书计划，开始了正式的名著赏析课的备课。这种课程终于成为了高一上学期的传统课。

下学期分班之后，学生换了，我不知道新的学生喜不喜欢名著阅读，再加上担任了班主任，杂事多多，名著阅读课再次终止了。有一天，和1班的几个学生聊天的时候，一个学生说：“老师，我听说你在上学期带领他们阅读名著，为什么到我们班没有了呢？老师不能太偏心！”我有点惭愧，但是手头又没有新的课件，于是又拿以前赏析过的名著，“炒炒冷饭”。和以前的反应一样，学生对于文学名著充满了神往，渐渐地，名著阅读课成为了每周的常态课。

我一直认为：文如其人。有伟大的作家才会有伟大的作品，一部经典的文学作品里面不仅有作家的政治社会观点，更重要的是作家的伟大人格。读一部作品，重要的就是能够触摸作家的心灵，感受他心脏的跳动，从而有助于养成自我健全的人格。做了班主任之后，我才明白教育之于一个学生的重要意义，明白管理不是教育，教育意味着人格的熏陶和养成。文学和教育看似相差很远，其实近在咫尺，一部优秀的文学作品就是一本最好的人生教科书。因此，我希望我的名著赏析课发生作用的范围不仅仅在语文教学方面，而且要拓展到更广阔的教育天地中。

接下来的一年，我带着学生阅读了《远大前程》，皮普和艾斯黛拉经过十几年风风雨雨，最后明白什么东西对于自己才是最重要的。最重要的不是地位，不是金钱，而是人与人之间最真挚的感情，最后他们重逢于郝薇香的旧宅，学生若有所思。我带着学生读了池莉的《烦恼人生》，印家厚如何挣扎在平凡而又琐碎的日常生活中，作者说：“所谓家，就是一架平衡木，他和老婆摇摇晃晃在平衡木上保持平衡。”学生觉得这种体验似乎离自己很远。我带着学生读了《陈奂生上城》，一个农村小人物身上是如何保留了中国根深蒂固的“国民性弱点”，学生开始反观自身。我又带着学生读了白先勇的《永远的尹雪艳》，尹雪艳是个不死的精灵，她一身白衣，她善于交际，她热情如火，她冷艳动人，她就是死神。我记得在阅读这篇小说的时候，讲到了徐壮图被工人刺死，尹雪艳出现在徐壮图的灵堂的时候，下课铃声响了，学生非要求拖堂将小说欣赏完。

名著阅读课有欢笑，有沉静，有愉悦，也有悲凉，所有的感情都会在那节课登场，所有的学生也都沉浸在名著的滋润中，享受这短暂的“每周一节”。这节课总是过的最快，总是感觉意犹未尽，学生在这节课真正地体验着文学，和文学对话、沟通。这是一节课，一节普通的名著阅读课，这节课没有分数的困扰，没有成绩的烦心，没有教材的单调，没有试题的繁重，有的只是浸淫于名著中，流连忘返。