专题：咬文嚼字优秀教学设计
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《咬文嚼字》教学设计
考试指南报——课堂网（www.xiexiebang.com） 《咬文嚼字》教学设计 【教学目标】 1.通过学校，让学生体味斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放
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《咬文嚼字》 教学设计（5篇）
《咬文嚼字》教案 ●教学目标 知识目标 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 能力目标 1.分析评价课文观点。 2.借鉴吸收课文的写法
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咬文嚼字教学设计(教案)
咬 文嚼字 ——高中语文教学设计一、教学设计 1、使用教材： 人教版高中《语文》 必修五 第三单元 第8课《咬文嚼字》 2、教学目标： （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路
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《咬文嚼字》的教学设计（推荐五篇）
《咬文嚼字》的教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和
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《咬文嚼字》教学设计与反思
《咬文嚼字》教学设计与反思 教学目的： 1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 2、深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、培养学生正确理
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《咬文嚼字》教学设计 王安逸
《咬文嚼字》教学设计 安徽寿县一中王安逸 教学设想： 《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读还是写作，都要有一字不肯放
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语文咬文嚼字的教学设计
语文咬文嚼字的教学设计1 一、教学三维目标分析评价课文的观点。从课文内容和写法上获得一些启示。了解咬文嚼字的基本方法和作用。二、教学重点与难点教学重点：分析评价课
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《咬文嚼字》优秀教案
【教学目的】1.分析评价课文观点。2.培养阅读、写作刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合精神。3.学习本文的论证结构和论证方法。4.明确字词意义有词典义和联
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咬文嚼字优秀教案
目标要求：1、学习本文的语言，积累一些典故。2、理清文章的结构，学习本文独具的论证方法。3、评价作者的观点，借鉴吸收。作者介绍：朱光潜（1897-1986）现代文美学家，文艺理论家。笔名孟
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《咬文嚼字》教学实录
高中语文创新性实验教学实录 课题：《咬文嚼字》 课型：文言文鉴赏课 执教：符书梅 教 学 过 程 上课：师生问好。 第一阶段：导学（师导，创设情境，提出本节课学习目标。） 师：上节课我们初
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·《咬文嚼字》教学随想
《咬文嚼字》教学随想 今天学习著名美学大师朱光潜先生的随笔《咬文嚼字》，个人认为本课重点不是把握和理解文章的观点，重点应该让学生明白且有意识地去“咬文嚼字”，平时作文
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咬文嚼字教学反思
《咬文嚼字》教学反思 1. 备课前期原本想侧重于对文章结构的解读，让学生学习本文的论证方法和文章结构，有利于他们的学习特别是议论文的写作，但是又觉得文章所表现出来的文艺鉴
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咬文嚼字教学反思
咬文嚼字教学反思 咬文嚼字教学反思1 选入高中《语文（必修5）》的《咬文嚼字》，是朱光潜先生的一篇文艺随笔，其重要性不仅在于它是一篇优秀的文艺随笔，更在于它本身就是在讲语文知
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咬文嚼字教学反思
《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔，行文缜密而不失活泼，很富有“理趣”，有着深厚的人文素养、纤细的文字敏感。朱光潜先生择用若干精当的语言实例深入
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咬文嚼字(市教学设计一等奖)（精选五篇）
一、教学设计 1、使用教材： 人教版高中《语文》 必修五第三单元第8课《咬文嚼字》 2、教学目标： （1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。 （2）过程与方法：布置学生在课前预习
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咬文嚼字范文大全
【学习目标】 1．分析评价文章的观点。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语
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《咬文嚼字》
著名语言文字刊物《咬文嚼字》19.一股（鼓）作气公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（括号中的20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷）是正确的字）：1.按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.
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《咬文嚼字》教学反思5篇
《咬文嚼字》教学反思 《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔，作者在文中提出了“文字和思想感情有着密切的关系”主张，选择若干精当的语言实例，阐述了“咬文嚼字”的内涵以
