专题：语文课程的测试与评价
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初中英语测试与评价
一是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值：义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交
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大学语文课程结业评价办法
课程结业评价办法
本课程结业成绩满分为100分，我们拟采用的结业考核体系：
1.平时成绩（15周课的随堂练习）占30分，请每位同学准备一个作业本或一打稿纸，越便宜越好。
2.课程结业实践 -
在语文课程评价方面怎样进行改革（推荐）
在语文课程评价方面怎样进行改革？
评价对教学起着重要的导向作用。以往的评价过分强调甄别和选拔的功能，导致了教学重知识、轻能力的偏向。语文课程标准在评价建议中首先明确 -
材料力学性能测试与评价技术进展
材料力学性能测试与评价技术进展 【摘要】对材料进行力学性能测试和评价主要是为了货值和了解材料的主要成分、组织结构和性能，以及三者之间内在的联系。材料力学性能的测试
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发展性评价测试.doc
“小学生发展性评价与检测实验研究”课题语文学科阶段性测评量表说明一、测评目的本次测评量表是“小学生发展性评价与检测实验研究”课题的阶段性测评，其目的在于检测学生的
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2017年度评价测试资料
测试期间：2016年10月-2017年7月 固定资产盘点表 固定资产、无形资产台账电子版（财务系统） 资产清查报告 资产报废、处置明细、审批表 资产租赁明细 材料物资、工程物资盘点表
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语文课程与教学论
《语文课程与教学论》读书笔记 西城小学李行 《语文课程与教学论》是由王文彦、蔡明主编，高等师范院校中文系本、专科的主干课程之一，本教材是教育部“高等师范教育面向2l世纪
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语文课程与教学论、
第一章 1.课程论是依据对社会需要，学生心理特征，学科系统的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编制的理论和方法体系。 2.语文科自1904年单独设科。 3.我国古代课程与教
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语文课程与教学论
《语文课程与教学论》期末考试复习大纲 第一章 课程是为各级各类学校为实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而
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语文课程与教学论
语文课程的功能丰富科学文化和社会生活知识的功能，传授语文知识、训练语文能力的功能，启迪思想、开启智慧及人文教育的功能等。语文课程的多项功能其实可概括为两大类，即语言教
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语文课程与教学论
区培民： 课程：广义的课程它包含了教育目标、内容、教材、教学活动、评价方式五大层面，涵括者显在课程和潜在课程，是赋予学习者的一个学习经验的总体。 语文课程目标：从语文科得角
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语文课程与教学论
语文课程与教学论 名词： 1、课程：是各级各类学校，为实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生的全面发展而营造的学校环境的全部内容
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语文课程与教学论
语文课程与教学论 1、“四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 2、当代教育学认为：教学是教师引起、维持、促进学生学
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《语文课程与教学论》
2014年教育专业硕士研究生入学统一考试 《语文课程与教学论》考试大纲 一、试卷满分及考试时间1、试卷满分：150分2、考试时间：180分钟 二、试题题型结构： 1、名词解释 2、简答
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语文课程与教学论整理
第一章;语文课程的性质特点 1、我国古代语文教育基本上是与经学,史学,文学,哲学,伦理学等融为一体的极端混合型的,是集政治,历史,宗教,人伦等于一体的综合教育. 2、1949年叶
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语文课程与教学论
语文课程与教学论 期末复习总结 填空题10/1’ 判断题5/1’名词解释8分2/4’ 问答题20分 4/5’ 应用题57分2/6’1/45’1、 语文课程与教学论的建立与发展经历了三个阶段： 第一
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语文课程与教学论
《语文课程与教学论》期末考试复习大纲
第一章
课程是为各级各类学校为实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而 -
语文课程与教学论（大全）
一、填空 1．语文课程的四大基本理念是 ； ； ；。 2．在“白话文运动”和“国语运动”的推动下，1920年，正式要求小学教白话文，其课程名称是。 3．古代识字教材的“三、百、千、”是指 ___
