专题：语文四上第五单元作文
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四上第五单元教案
第五单元 【单元导读】 为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。
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人教版小学语文四上第五单元作文集锦（5篇）
人教版语文四上第五单元作文范文 九寨沟导游词（一） 大家好，我是这次九寨沟之旅的导游，我姓刘，大家叫我刘导就可以了。 刚到九寨沟，大家都可能不太了解九寨沟，下面我给大家先简单介
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苏教版四上第五六七单元语文知识点
第五单元复习一、生字词。 警枕习惯 稍微 基础 社会 远渡重洋 滚瓜烂熟 药材 徒弟 端详 煮饭晓行夜宿 飞鸟归林 危险 适量 秘密 尸体 物质 浑身 路程 邮递 蜘蛛 信封 跨步
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苏教版四上语文第五单元教学设计
16、说勤奋 第一课时 教学目标： 1、能正确、通顺地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、学会本课生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、能理清课文层次。 教学重点：
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人教语文四上第五单元练习题
第五单元练习题班别：姓名：一、看拼音，写词语。pánxuánchénɡzhuānjiànɡézītàibùyītúnbīnɡbǎolěidǎzhànɡchónɡshānjùnlǐnɡfúshǒuzhìhuìɡōnɡdi
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四上第五单元导游词（共5篇）
长城导游词 亲爱的游客朋友们，大家好！现在您是乘坐着我们旅游公司的汽车前往北京的颐和园，观赏这举世无双、享誉世界的美丽的大公园。我是这次旅游的导游，大家可以叫我小杨。如
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四上第五单元看拼音写词语
四上第五单元班级______________姓名______________一、看拼音写词语pánxuánchénɡzhuānchénɡqiánɡtúnbīnɡbǎolěidīàn（）（）（）（）（）()dǎzhànɡhūyìnɡjiānbǎnɡzhì
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四上语文单元预习目标
苏教版四年级上册语文第一单元预习目标 教学内容： 本组教材编排了四组课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。《老师，您好！》赞美了老师事业的崇高和美好，抒发了
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四上语文第一单元拼音
第一单元班级姓名一、看拼音写汉字。kuānkuòbáowùlǒnɡzhàofèiténɡyījiùhuīfù（）（）（）（）（）（）cànlànzhúɡānɡuīlǜfènɡxìzhàoyàoshùshāo（）（）（）（）（）（）jìnɡjìbáimánɡmán
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四上语文第二单元拼音
第二单元班级姓名一、看拼音写汉字。jūnyúnchónɡdiékònɡxìyèbǐnɡchùjiǎohénjì（）（）（）（）（）（）zhújiànxiūxiǎnɡzhùzháiyǐnbìyǐncánɡxuǎnzé（）（）（）（）（）（）zhùzhǐdònɡxuér
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四上语文第二单元教案
四上语文第二单元教案 5、古诗两首（题西林壁、游山西村） 教学目标： 1．完成并检查预习任务。 2．有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读
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四上语文第三单元教案
9、泉 城 课型： 新授 课时安排： 2课时 主备： 刘莉 修用： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语
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语文第五单元（五篇模版）
第五单元复习要点 一、字词、背诵（见书中） 二、文学常识。 1、《斜塔上的实验》是一篇写伽利略（意大利物理学家、天文学家）生平的人物传记的节选。全文按照“摆动挂灯的启示——
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语文第五单元测试题
第五单元测试题
（时间：90分钟满分：120分）
一、积累与运用（30分）
1.选出加点字有误的一项是（）（4分）
A.硬面饽饽（bō）值更（gēng）梆子（bāng）跳踉（liáng） ．．．．
B.万籁俱寂（lài）入垢入詈（lì）殚智竭力（d -
小四语文第五单元
语文四年级上册第五单元复习资料 一、要会默写的词语： 桥梁 浇灌 遍地 警枕习惯 稍微 期末 校园 远渡重洋 滚瓜烂熟 基础 有所作为 名列前茅 急起直追 毫不气馁 《资治通鉴
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语文第五单元总结
语文第五单元总结 1,《夜雨寄北》中诗中写思而不得的愁苦之情的诗句是:________________________________ 写出了对未来欢聚向往之情的诗句是:____________________________
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五下语文第五单元
安阳小学五年级语文第五单元复习提纲
姓名：___________学号：____________成绩：____________
一、在带点字的正确读音下划线。
大夫（dàdài）丞相（xiàngxiāng）上卿（qīngjī） ．．．
调度（t -
语文第五单元教案
20.《故宫》教案 教学目标： 1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容。 2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，掌握文章以空间为顺序的写作特点。 3、引导学生结合课文内容，
