四年级语文第五单元作文[五篇范文]

第一篇：四年级语文第五单元作文

书包的自述

我是一个快乐的小书包。生活在主人的房间里。我的颜色是粉色和灰色交叉的，上面还有一个小熊笑咪咪地坐在那里呢！

我有三层。第一层有一个扣带，扣带下就是拉链。小主人把文具盒和三角尺放在这里。

第二层，小主人放了好多作业本在这里，有时顺热把笔也放在这里。

第三层就占了书包一半的重量，面里有暗层。暗层外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀什么的，乱七八糟一大堆。

书包两侧，有两个口袋，小主人在这里放水杯。

现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾，如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画（不是小主人，我做证），把我涂得个乱七八糟。我常耸拉在主人肩上，一副没精打采的样。主人也天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提着，一到教室就把要交的作业拿出来，我总算轻了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下楼时，小主人走得有些快，这使我感到一丝快乐。本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老板要求再好的书包都是这个价，他们想想不划算，就没安。要是他们安了，我就可以坐着滑板车回家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真是的！目前，我已萌生出一个念头：让小主人带着我去找那老板算帐去！请他给我安个滚轮。

我还是很快乐的。有一次主人吃饭时一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就来给我用口水洗了个澡，我就干净了。真该谢谢那只小狗！

昨天，我在小主人家洗了第一次澡，浑身上下香喷喷的，小主人用个夹子把我的手吊起来，叫我晒太阳。我说，这完全就是在练肌肉嘛！小主人说：“练练也好，省得你天天一样也装不进去。”“谁说的，那么多东西都把我压垮了。”“是啊，练练就压不跨了。”我真是又好气又好笑！

转眼间，一个学期快结束了。再过一个学期，也许我就要躺在主人装旧书包的柜子里了，那时候，就会有一个年轻的书包来做我的接班人，我就可以好好休息一下了。

下学期，我还要站好最后一班岗，尽自己的力量，做好小主人的快乐学习伙伴！

自行车的自述

“丁零零„„”我，是一辆快乐的自行车。瞧，我的新主人正骑着我，惬意地回家呢！

因为我的主人好读书，在他的熏陶下，我也可以说是一位“小博士”了。我的主人非常爱惜我，因为我是他唯一的交通工具。每天早晨，主人总是帮我洗澡，给我换上干净的衣服，领着我去上班。在路上，每当我听到其他同族的赞扬时，我的心里像吃了一百罐蜜一样甜。

就这样，我”饭来张口，衣来伸手地过着自由而充实的生活，有说不完的欢乐。

忽然，有一天，主人开着一辆四个轱辘的庞然大物，闯进了我的家——他穿着一身高贵的蓝色大衣，戴着金光闪闪的钻戒，脚上穿着名牌的运动鞋，简直一个高不可攀的王子。面对这个不速之客，我慌了神。主人走了，我才如梦初醒，便高傲地对这个庞然大物说：“嘿！嘿！你叫什么啊？”“我叫本田·蓝，你也可以叫我轿车。”小轿车彬彬有礼地说。听到了这儿，我愣住了：难道他就是车家族的新成员轿车吗？不是吧！他可是非常昂贵的，难道主人是中了大奖吗？要不怎么买得起他呀？“朋友，您怎么称呼啊？”轿车问道。“我„„我叫自行车。”我战战兢兢地说。谈到这里，我们俩都不再交谈了，我觉得我不配和他讲话。或许，他也怎么认为。我的脑袋里许多乱七八糟都冒了出来，好象就要爆炸了似的。我们就在这沉默中度过了漫长的一天。

第二天，主人来了。他拍拍我的头，笑笑说：“你老了，也该下岗咯，好好在这养老吧。”什么？要我下岗？这句话，给了我当头一棒，我失落极了„„

后来，我才知道，原来，主人谈了一个大项目，赚到了不少钱。于是，他就买了一辆小轿车，来替代我的职位。过了几个月，我渐渐发现，汽车的速度的确比我快多了。哎！真是自叹不如啊！

时代在变，我们的身边也在变！我们自行车也要落伍咯！

雨的自述

四月的大地在干渴中盼望着，盼望着我的到来。当人们听不到小溪的歌唱，闻不到绿草的清香，万物都急切地等待着我的到来：将冰冷的冬天驱走，让大地禁锢的生命在湿润中怒放。

每当这时，我便会轻轻地悄悄地走来，给大地送去春天里最温暖的祝福。我是天空和大地的信使，我将天空和大地这对相距甚远的亲兄弟紧密地连接在一起。

我降临之时，是孩子们最高兴的时候，他们急切地跑出家门，跑到田野上去感受我的气息。但是，请不要用雨伞和雨衣将我抗拒，因为我想同你们一起嬉戏，看着你们欢乐的样子，是我最大的心愿。

看啊，那林中的松柏，在经历了一个严冬之后已显得十分苍老，那些往日青翠的枝叶上已挂满了灰尘，是我用轻柔的双手将它们洗净，使它们重新焕发出蓬勃的生机。那些沉睡在地里的种子，也闻到了我的气息，苏醒了过来，纷纷冲破了冻土的禁锢，探出头来，大地又笼罩在一片绿色之中了。

不久，小溪又歌唱着在密林中奔跑，在田野上穿梭，在草原上流淌。鱼儿在小溪中觅食，鸟儿在天空中飞翔，大地又是一片生机勃勃。这时，我望着大地开心地笑了。

桌子的自述

我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等。

可有一天，我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。

一次，我正在静悄悄地为小主人丁丁服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为丁丁要裁纸呢！便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。

我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要……”没等我提防，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转，不，不！我小心的摸了一下伤口，便疼得昏睡过去……等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，旁边写着×××到此一游。更气恼的是，一个个字入木三分。

我泪流满面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着：爱护公物，四个字吗？我与你素昧平生，无冤无仇，你凭什么这样伤害我？

“呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“班中小霸王”。

还有，不止小丁丁一个人，许多人都用水笔在我脸上写算式，涂修正液等。如果，别人在你脸上划一刀，涂鸦，写算式……你会怎么样？你会笑吗？

小猫的自述

我，是来自北方的家养小猫，我先来个自我介绍，希望能交到更多的朋友。

在家养动物中就数我们猫最爱干净了。我们每次上厕所都在固定的地方，上完了，还要用土埋上。其实，这是我们祖先遗传下来的。我的祖先野猫为了防止敌人根据粪便上的气味跟踪自己，才把费边掩盖起来的。而我们只是习惯而已，但却让我们赢得了讲卫生的好声誉。

人类总是说我们爱打扮。其实，我们爱打扮是出于生理需要，如果我们用舌头舔毛，那是为了刺激皮脂腺的分泌，使我们的毛非常光亮，不易被水打湿。另外，我们还能舔道一点维生素D，使骨骼正常发育，让身体散热更快。

我们每天一般要睡16个小时以上，所以，人们又叫我们“懒猫”。其实，我们只要听见一点儿声响，我们的耳朵就会竖起来，有人走进的话，我们就立刻站起来，溜之大吉。为了保住自己的小命，我可下了不少功夫呀！

怎么样？你了解我们猫家族了吧？

小白兔的自述

大家好，我是可爱的小白兔，主人给我取名叫“小白”。

我那雪白的衣裳软软的，穿在身上舒服极了；我那红红的眼睛大概是龟兔赛跑中输给了乌龟而伤心过度了吧，不过大家不要笑我那一时的骄傲；我那短短的尾巴简直就是一团棉花糖，蓬松松，毛茸茸的。

说起我，嗨，我很有名呢，大家都听说过嫦娥吧，我就是嫦娥座的宠物，哈哈，说到这儿，我想大家再不会嘲笑我输给乌龟了吧！我给你讲讲主人是如何关心我的吧！一定让你们感动。有一次我生病了，主人连忙把我抱进宠物医院，医生说：“要住几天院”！你可不知道，主人这几天无微不至的照顾我，生怕我的病情恶化。”我好了以后，发现主人最近却瘦了许多，我真是对我的主人十分感激。

我有个传家本领，那说是跑步，当遇到危险的动物，比如：老虎狮子......我就得用我的双腿来换取我的生命。前几天主人给我带来个新朋友，它也是小兔子，“唉”其实我并不高兴，因为有小兔要跟我争宠了，嘻嘻，幸好我还藏了一手，对不起我的朋友，谁叫你跟我争宠，我趁主人不注意的时候，我用我的小尾巴蹭着主人的腿，你们肯定要问我为什么呢？因为那只兔子正在睡觉。我还打了那只兔子一下，那只兔子醒来，它并没有打我，却对我说“咱们成为好朋友吧”！这时的我真感到羞愧。

大家认识我了吧！来，和我交个朋友吧！

第二篇：四年级语文第五单元

第五单元教学目标

1、能正确朗读本单元的课文7篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。

2、结合课文进行说话训练6次。

3、继续进行复述课文的训练。

4、学习在困境中不屈不挠的精神。

25.武松打虎

教学目标：

1、能朗读全文。

2、能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学重点：

能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学难点：

引起学生对阅读古典名著的兴趣。教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1、谁知道《水浒》这本书？这本书谁写的？你知道书中有哪些人物？

2、今天，我们来学习《水浒》中的英雄人物武松打虎这个故事。

3、出示课题：31.武松打虎

二、整体感知，学习字词。

1、出示词语：

酒倌 啧啧称道 解释 气势威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示

2、预习检查：个人抽读

3、集体朗读

4、理解词语

三、深入学习，读懂课文。

1、集体朗读： 要求：（1）文章分几个部分？（2）武松打虎的动作、神态。（3）老虎的动作、神态。

2、小组交流

四、听录音，加强语气训练。

五、复述课文：

1、喝酒壮胆

2、醉打老虎

六、教师总结，课外拓展。

1、有声有色地朗读课文

2、引导学生寻找古代英雄故事（《水浒》英雄故事）。

3、课外交流故事。

教学随笔：

26.陶行知

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。

3、能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语介绍陶行知。

4、能选择自己感兴趣的段落复述课文。

5、收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事。教学重点：

在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思 教学难点：

学习课文让学生明白，困难总是向意志坚强的人低头。希望小朋友以陶行知为榜样，努力学习，今后成为有用人才。教学过程：

一、故事激趣，揭示课题。

1、老师讲述陶行知的故事。

2、板书课题。

3、告知学生，今天要学习的课文是陶行知小时候的故事。

二、介绍陶行知其人。

1、老师介绍陶行知的生平。（介绍材料略）

2、听完了介绍，你们有什么想法？

三、自读课文，了解课文主要内容。

1、轻声读课文，要求把课文读顺。

2、课文主要讲什么？

四、读懂课文，练习说话。话题：依据课文内容说一说。（尽量采用课文中的词汇）

1、说说陶行知的家境。

2、说说陶行知对待学习的态度和具体的事例。

3、说说父亲、大人、老师对陶行知的态度，为什么？

五、总结课文。

1、读了课文后，请你用自己的话来介绍陶行知。

（可以用上“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语。）

2、你可以向陶行知学习什么？

六、课外拓展。

收集材料，说一个刻苦学习，尊敬师长的故事。

教学随笔：

27.精卫填海

教学目标：

1、正确朗读课文，初步感受文言的节奏和韵味。

2、借助注释了解《精卫填海》这个神话故事。

3、用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

4、学习精卫鸟坚忍不拔的意志。教学重点：

朗读课文(文言文是小朋友第一次接触,教师领读,读出语感,有利理解课文)教学难点：

理解精卫鸟坚忍不拔的意志。教学过程：

一、揭示课题

1、老师说《精卫填海》的故事。

2、板书课题。

3、介绍《山海经》，请小朋友看注释。

4、今天要学习的不是白话文，而是《精卫填海》故事的原文，是文言文。

二、朗读课文

1、老师列出几个学生没有学过的字，老师帮助学生正音。鸠（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）

2、老师朗读课文，除了读准字音以外，还要注意停顿和节奏。

3、本文共四句，学生在小组里分句朗读，把课文读熟。

三、解释课文

1、先一句一句地翻译。

第一句：介绍精卫鸟居住的地方。

第二句：介绍精卫鸟的形状、色彩和叫声。第三句：写炎帝之女叫女娲化作精卫鸟的原因。第四句：主要写精卫鸟填海之事。

2、然后在把全文连起来翻译。

3、用自己的话说精卫填海的故事。

四、再读课文，体会文言文语言。

1、翻译完了课文后，让学生再来朗读。

2、请学生说一说学了《精卫填海》的感想

语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快

五、课外拓展

《精卫填海》是《山海经》中的一个故事，《山海经》中的小故事很多，老师海选另一个小故事请大家回家读一读.教学随笔：

28.跳水（A）

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、会用“风平浪静”造句。

3、能根据要求思考问题。

4、能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。

5、学习船长在紧急关头，急中生智的品质。教学重点：

能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。教学难点：

进行拓展性说话。教具准备： 多媒体 教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

1、谁能讲讲阿基米德《智烧敌舰》的故事。

2、这个故事反映了阿基米德怎样的品质。

3、今天，我们来学习另一个在紧急关头，急中生智的人物。出示课题：34.跳水

二、整体感知，学习字词。

1、出示词语：

环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 龇牙咧嘴 瞄准

2、检查预习：个人抽读、集体整音 3理解词意：

完成造句：风平浪静

三、深入学习，读懂课文。

1、集体朗读 要求：（1）读准字音，语气连贯。（2）有感情朗读。

2、出示思考题：

（1）船长的儿子为什么会爬上那么高，那么危险的桅杆横木？（2）水手和孩子为什么会害怕？具体表现在哪里？（3）孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳？（4）孩子最后为什么要听父亲的话？

（5）40秒时间长吗？为什么大家觉得时间太长了？

3、小组讨论，教师归纳。

4、按要求复述课文

四、教师总结，课外拓展。

1、有感情地朗读课文，理解船长的品质。

2、寻找急中生智的故事讲给大家听。

28、跳水(B)

一、导入

1、出示奥运跳水图，老师讲述：我们都看过跳水比赛，都情不自禁地为运动员那精彩紧张的表演而喝彩，今天我们要来学习一篇课文（板书：跳水）,通过预习我们知道它是列夫托尔斯泰写的，谁来介绍。

2、简介列夫托尔斯泰。

3、过渡：列夫托尔斯泰写的虽不是体育比赛中的跳水，但更扣人心弦，这是一个怎样的故事呢？

二、整体感知

1、听课文朗读，思考：课文主要讲了一件什么事？给你留下了怎样的印象？

2、交流，说说你听了课文后的感受。（生：紧张、惊险）

三、研读课文

1、自读课文，你觉得课文中哪一小节最惊险、最紧张？

2、交流，随机出示句子。

（1）孩子气极了„„两条腿不由得发起抖来。A、出示图片，生感受当时孩子的危险处境。B、文中哪句话直接写出了孩子的处境？ C、指导读，小结板书：追上横木（2）第六小节

A、为什么船长要向孩子发出这个命令？（孩子跳水）B、讨论：有没有其他方法救孩子？从而理解船长为什么对孩子发出这样的命令。C、指导朗读（3）出示第七节

A、说说若你是当时的目击者，你会怎么想？

B、感受40秒的漫长等待，说说自己的心情，从而理解为什么觉得40秒的时间太长。

3、齐读5~7节，体会紧张惊险。

师边板书边过渡：这样一个紧张惊险的故事又是怎样引起的怎么会发展到这一步的呢？

4、生读1~4小节，5、师生一起完成板书。

6、简要复述课文，出示：

在一次环球旅行中，船长的儿子因为（）爬到了（），情况（），在这千钧一发之时，船长（），孩子（）。

四、说话训练

从这个故事中你得到了什么启示？

出示：我想对（船长、孩子、水手）说„„；

我懂得了„„

五、布置作业

教师介绍《哈尔威船长》一文，请你比较一下哈尔威船长和我们今天学的课文中的船长，他们有什么共同特点。板书：

34、跳水

（紧张、惊险）

起因 水手——（取乐）——猴子 猴子放肆

发展 猴子——（逗）——孩子 孩子生气

高潮 孩子——（追）——猴子 追上横木 结局 船长——（逼）——孩子 孩子跳水

教学随笔：

29.赤壁之战

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、了解中国历史上一次非常著名的战争———赤壁之战

3、能根据提纲复述赤壁之战的过程。

4、能用“不计其数”说话。积累课文成语六个。

5、能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教学重点：

根据提纲复述课文。教学难点：

能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教具准备： 图片

教学过程：

一、引入新课

1、师述三国时期时代背景。引入新课

2、出示课题：36.赤壁之战

3、认识词语：

调兵谴将 隔江相对 铁索 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 定睛一看 防备 不计其数 丢盔弃甲

4、理解词语： 重点理解“不计其数”，指导造句。

二、阅读理解

1、默读课文，根据课后提纲把各小节归入提纲内。

2、小组讨论，教师总结评定。

3、朗读课外

（1）根据提纲个人、小组、男、女生读。（2）集体朗读

三、练习巩固：

1、东吴周瑜战胜曹操的原因是什么？

2、根据提纲复述课文

3、积累课内六个词语。

1、课后拓展

2、曹操大败后，对这次战争有什么想法？ 或者说曹操如何可能赢得这场战争？

3、寻找你有兴趣的三国故事讲给大家听。

教学随笔：

37.律师林肯

教学目标：

1、能正确朗读课文。

2、朗读林肯辩护词中的精彩部分。教学重点：

理解案件及事情的严重性。教学难点：

通过这件事让学生懂得是知识拯救了被告。教学准备： 图片（林肯）教学过程：

一、引入新课

1、出示图片（林肯）：谁知道他是谁？

2、谁知道林肯的有关事情？

3、师述林肯生平。

4、出示课题：37.律师林肯

5、认识词语：

律师 诬告 图财害命 有口难辩 案卷 蒙冤受屈 质问 静寂 骚动

（1）预习检查：个人抽读（2）集体整音（3）理解词语

二、阅读理解：

1、朗读课文，说出大概意思。

2、重点分角色朗读，体会林肯辩护词的精彩部分。

3、通过朗读，你感受到林肯是个怎样的人？

三、巩固练习

1、有感情地朗读林肯的辩护词。

2、分角色来表演法庭上的那幕戏。

四、课外拓展

你知道还有那些精彩的辩护案件？（包括：电视、电影、及中外故事）

教学随笔：

综合练习5 教学目标：

1、了解“一”字声调的变化。

2、能对本单元的任务有一个概括性的认识。

3、能仿照例句把句子写具体。

4、能阅读短文《长不大的红杉树》，并完成练习。

5、学着给人物写小传。

6、熟记名言3句。

7、能用钢笔在横线上抄写句子。教学重点：

仿照例句把句子写具体。教学难点： 能用钢笔在横线上抄写句子。教学课时： 两课时 教学过程：

一、拼拼读读，注意“一”字声调的变化。

1、出示词语及拼音

2、根据拼音朗读。

3、发现“一”字声调的变化。

二、出示本单元人物名单

要求符合人物性格，答案不是唯一

三、照样子，写句子。

要求：

1、读例句，寻要求。

2、分析例句（句子中部分词汇的前面加上适当的修饰词，搭配要正确，整句要有连贯性。

四、阅读课文，完成练习。

1、学生自己查字典，了解带点字的意思。

2、说说词语的意思。

3、齐读短文。

4、说说红杉树长不大的原因。

五、语言实践活动。

要求：介绍人物要写清人物的姓名、年龄、称谓、主要的性格特征。

1、介绍自己

2、介绍父母

3、介绍同学

六、熟记名言，说说意思。

七、写字训练

要求：

1、句子较长时，一行写不下，转行时应顶格写。

2、字与字之间距离要一致。

第三篇：语文四年级下册第五单元作文

第五单元作文范文 顽强的生命

偌大的世界里，有着无数的生命，有的伟大，有的渺小，但我最欣赏的却是一种不起眼的却有着顽强生命的植物——仙人掌。

那天，我和几个朋友去了花卉市场，进去之后，随便看了看，便对老板说：“我要一盆最好养的花。”他便把一盆彩色的仙人掌端给我说：“就它吧！一个月不浇水，也能活。”我说：“好！”

之后，我拿回家仔细地观察起来，它有着各种各样的形状，有圆的，有长条的„„也有着许多颜色，红的、黄的、绿的„„一根根刺时刻严防着外界的侵害，它并没有其它植物强劲的根，却有着许多植物都没有的坚强外壳。可见，上天是公平的，如果他关上一扇门，就一定会再开一扇窗。

突然，我有一个想法，把它打开，看看里面是什么，于是，我开始动手，我用很厚的纸握住它，还戴了副手套，拿着一把刀，却觉得无从下手，最后竖着切开了它。里面并不是我想象的坚硬的内壳，而是那种汁水态的，就像是它临死前流出的一滴滴绿色的泪珠，原来，它的内心如此脆弱，看来我“荼毒生灵”了，真的好后悔，当然就更不忍将它扔掉，只好用线将切开的绑好，重新植入盆内。

两个星期后，意想不到的事情发生了，被切成两半的叶片居然又长在一起了，它又活了过来。我惊叹极了，它顽强地从死亡边缘挣扎回来，此时正以其蓬勃旺盛的生命力在继续生长、生长„„

我立刻上网查找了一切关于仙人掌的资料，原来，它的作用还如此之大：可用于灼伤、烫伤、蚊虫叮咬等消炎之用，去壳可以食用„„它可真是一种神奇的植物。

它是顽强的，却又华而不虚，就为这，我们也该敬它！

蚂蚁搬家

我常常在想，生命是什么呢？

生命

你思索过吗，什么是生命？

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。

从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

热爱生命

在世界的每一个角落都有许多热爱生命的人，他们让自己活得更充实、幸福、快乐，黄美廉阿姨就是这样一位热爱生命的人。

黄阿姨从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足时常会乱动，口里也会经常唠叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已经完全失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福了。但她却坚强的活了下来，而且靠着顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠着手中的画笔和很好的听力抒发着自己的情感。有一次，在演讲会上，一位学生贸然的问：“黄博士，你从小就是这个样子，请问你是怎么看自己?有过怨恨吗?”在场的人都责备这个学生不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写了几行字:

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会写稿；

五、我有一只可爱的小猫。最后，她以一句话结论：我只看我所有的，不看我所没有的!是啊,谁都有生活的权利,谁都可以创造出属于自己的缤纷世界.在这个世界上,每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情,并非只有你是不幸的,关键是你如何看待不幸.无须抱怨命运的不济,不要只看自己所没有的,而要多看自己所拥有的,那时我们就会想到：其实我们很富有.

第四篇：四年级语文下册第五单元作文

石缝里的小草

草，是再普通不过的东西了。自古以来,人们只会留意美丽的花朵,有谁留意过在我们身边随处可见青青野草？

一次，我无意在墙角的石块中发现了一抹淡淡的新绿色，起初，我还以为是苔藓，但走近一看；啊！一株娇小的叶子从石缝中伸了出来；叶子虽小，但却嫩油油的。这里很少晒到阳光，又缺少雨水的浇灌，更没有可供他扎根的泥土，它是怎没生长出来的啊？它也许可以不发芽，做一粒种子安全的呆在石块中，可它又是花费了怎样的努力才冲破这坚硬的石块，在没有阳光，雨露和泥土时候。

这一株新生的小草，虽然不久之后边枯掉了，但他完成了他的使命，虽然他开不出鲜艳的花朵，但他却有最顽强不屈的精神，为世界有添加了一份绿的色彩。绿在这短短几天的时间里，石缝的小草便已经绽放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身躯虽然弱小，但在一次次的磨练后，你的脊背总会重新挺直；真如人正道路上，慢慢的人生长河中，如果经不起风雨的考验，将永远不会成功。只有在一次次的战胜失败之后才会得到成功的果实，取得品尝喜悦，绽放出人生最美的光彩。

顽强的仙人掌

我一向不知，仙人掌的“顽强”之处，直到有一天，我才真正认识到。

四周前，我在老师的办公室旁边发现了一盆仙人掌，当时的它已经开始从底往上变得发黄了，我再用铅笔轻轻地翻了翻它，没想到它居然主动“翻身”了！正在一个短短的、不到一厘米的、甚至是稀疏的根“望”着我，它是如此的刺眼，又可怜。我便下定决心，抱着那几乎只有百分之一都不到的希望，把土润湿，小心地将它放入我已经挖好的坑内，用铅笔将土填入。最后将它放在一个阳光充足的地方。

两周后，我突然想到了仙人掌的事，便飞快地跑了过去。我一边跑一边想像仙人掌枯黄、旁边都是杂草的围攻，刺已经变成透明的惨剧。可是，让我没想到的是，仙人掌的肉是翠绿的，“刺兵”们也都很精神地保护着“公主”，旁边还有三个和仙人掌抢养份，最后败北的小苗。我开心极了！仙人掌通过自己顽强的意志力战胜了死亡！

我突然想到了那些轻生的人，如果你们再努力一点克服困难，像仙人掌一样顽强，你们还会这样吗？

我一向不知，仙人掌的“顽强”之处，直到有一天，我才真正认识到。

最顽强的生命

生命的顽强简直让人难以置信。

那一天，妈妈给我买了一株蝴蝶兰，它那粉红的小花就像一只只小蝴蝶趴在上面，花瓣圆圆的，十分娇嫩，发出阵阵清香，弥漫在四周。我把它放到阳台上，精心地照料着它。

过了几天，我给蝴蝶兰浇花时，在他旁边发现了几株小小的野草，我愤怒地把它们拔了出来，一株如此漂亮的花下面怎么可以出现这样的野草！

又过了几天，我在蝴蝶兰下又看到了一些野草，它们长得比前几天的还要高，而且还长出了点丝絮，我想：看你厉害还是我厉害！我找来几块石头压住你看你怎么长！我真的找来了两块石头，用力地压住野草，狠狠地说：“我就不信你还能长！”

过了两天，我又去浇花，竟然再次看到了它们——那几株野草！它们比上一次还要绿，还要壮！我震惊了，几株不起眼的小草竟有如此强大的力量。我没有再阻止它们生长，而是把它们移到了另一个盆里。一阵风吹过来，它们那瘦小的身体摆动着，却永远也不会倒下。

小小的野草具有顽强的生命力，因为它们有一种永不放弃的精神，只要永不放弃，生命就会展现出顽强的力量。

.生活中热爱生命的人

在我们生活中，来往过许多人，他们有的是健全的人，有的不健全的人，他们都会为自己的事业去努力，但他们都热爱自己的生命。

一些残疾的人非常热爱自己的生命，不为自己的残缺而自暴自弃，他们乐观地面对生活，使己自活得有光彩。我为他们的表现感到惊讶，我从心里由衷的敬佩他们。

有一次，我去参加飞行棋比赛，我在排队登记时，忽然看到一个由于腿残疾而拄着拐杖的的姐姐，这让我大吃一惊。她虽然行动不便，但她还是积极参加各种活动，让自己有所收获。让我惊讶的是，她脸上还挂着幸福的微笑，也许她觉得能参加这个活动已经不错了，她不为自己的与众不同而悲哀。

生命，是只有一次的，要想自己的生命有意义，有光彩。就要热爱自己的生命，热爱身边的事物。残疾人依然乐观，让我们像他们一样，热爱生命，用自己的心感悟生活中的点点滴滴，相信你的生命会闪出不一样的光辉!

第五篇：四年级语文第五单元测试卷

四年级语文第五单元测试卷

_____年_______班 姓名________

一、看拼音写词语：（28分）pán xuán bǎo lěi jiān bǎng zhì huì()()()()níng jiã gōng diàn yǎn yìng diāo kâ

()()()()jiàn zhù cháng láng qì pî xiïng wěi()()()()jīn bì huī huáng（）

二、区别字组词：(20分)

嘉（）仗（）堤（）隔（）栽（）

佳（）杖（）提（）阁（）载（）

三、给加线字注音：（10分）

一匹马()呼应()瞭望()血汗()身材魁梧（）

四、照样子写词语:(12分)

南征北战 南()北()前赴后继 前()后()

五、按要求改句子

1、小姑娘红润的脸蛋很好看。（改为比喻句）

2、一排排小树摇摇摆摆。（改为拟人句）

3、我被这动人的情景吸引住了。（改为把字句）

4、遇到困难，难道我们就退缩了吗？（改为陈述句）

5、清政府任命詹天佑为总工程师。（改为“被”字句）

6、力量强大的压缩空气举起了汽车。（改为“把”字句）

7、这场雨可不小。（改为肯定句）

8、获得表彰的，正是我们的王老师。（改为反问句）

六、选词填空

观察 视察 考察 觉察

1、最近，国家领导人来我市（），并出席了亚冬会的开幕仪式。

2、经过仔细的（），科研人员终于发现了其中的奥秘。

3、经过组织的认真（），他终于成为一名共青团员。

4、犯罪分子好像（）到了什么，仓皇逃跑了。

防止 防护 防治

5、为了应对手足口病，医护人员采取了严格的（）措施。

6、我们要采取一切措施，（）人民的生命财产受到威胁。

七、给下列句子排排队

（）同学们愕然，张红叶愧恨交加，无地自容。

（）张红把这件事告诉了同学们，同学们议论纷纷。

（）郭萍开始发票，张红对位置不满意，说郭萍藏了好票。

（）郭萍为了澄清自己，把藏得票拿了出来，是张位置最差的票。

（）原来郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口们，先挑了一张票，被张红看见了。

八、阅读

（一）课内阅读

正在小扬眉不知所措的时刻，周恩来从不摇摆不定的过道上，几步跨到小扬眉面前，迅速解下自己的伞包，有敏捷地替小扬眉背上，并鼓励她说：“小扬眉。不要哭，你要像你爸爸那样勇敢坚强，要与困难和危险作斗争。”声音是那么坚定，那么充满着慈爱。

1、在这段话中找出下列词语的反义词。

安全—— 缓慢—— 容易—— 动摇——

2、用“﹏ ”画出描写周总理动作的词，用“— ”画出周总理说的话。

3、用过对周总理 和 的描写，既写出了周总理

，又赞扬了周总理面对危险的优秀品质。

（二）课外阅读

一片绿叶的回忆

生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻着纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师----叶老师来。

我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师20多岁，平日文静寡言，很少说话。但叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。

叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签，一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了”人们都为她伤心，这件事被一个年迈的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老画家安然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活下来，听着叶老师娓娓道来，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。

去年教师节的时候，我特意去看望老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片。上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是（）的，果实的事业是（）的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧，因为叶的事业是（）的。此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心。

1、选择正确的词语，填在第4自然段括号里。

2、联系上下文，解释下列词语的意思。

文静寡言：

安然长逝：

3、按意思选文中词语填在（）里

（1）不说喜欢，也不说不喜欢。（）

（2）说话动听。（）

（3）指印象深刻，难以忘怀。（）

4、用最简洁的语言概括文章的主要内容。

5、叶老师喜欢绿叶的真正原因是什么？

九、作文

成长中让你难忘的、高兴的、伤心的、让你感动的、受教育的事吗？„„认真想一想，然后动手写一写，让我们分享你的故事。自拟题目。