专题：有余数除法的解决问题
-
有余数除法解决问题教学设计
人教版二年级数学下册解决问题（进一法、舍余法） 解 决 问 题 教学内容：人教版二年级数学下册第67页例5解决问题 教学目标： 1、学会灵活运用有余数除法的有关知识解决简单的实际
-
有余数的除法解决问题教案
第5课时解决问题（一） 二（2） 陶华 [学习目标] 1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写
-
有余数的除法解决问题练习题
有余数的除法解决问题 1.（ ）÷ （ ）＝……8 上面的算式中， 除数最小是（ ） 2.÷5＝（ ）……（ ）上面的算式中， 余数最大是（ ） 3.姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶？ 还剩几枝？ 4.妈
-
《有余数的除法解决问题》教学设计（推荐）
有余数的除法解决问题 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第55页例4。 教学目标： 1、知识目标：初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题
-
用有余数除法解决问题教案及反思
用有余数除法解决问题 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。） 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除
-
有余数的除法-解决问题教学设计
有余数的除法：解决问题（例6） 教学目标： 1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体
-
《有余数的除法解决问题》导学案
班级三、课题 《用有余数的除法解决问题》课型新授 主备席传英审核课时１ 授课时间 ２０１３. 10 教 材 解 读 《用有余数的除法解决问题》是在学生学了表内除法、用竖式计算除
-
08 《用有余数的除法解决问题》说课稿
《用有余数除法解决问题》说课稿 尊敬的各位评委、老师们大家好！ 今天，我说课的题目是《用有余数除法解决问题》。下面我将从设计思路、教材和学情分析、教学目标及教学重难点
-
用有余数的除法解决问题教学反思
《用有余数的除法解决问题》说课稿 上道小学 王仲霞 《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的
-
《用有余数的除法解决问题》教学设计
《用有余数的除法解决问题》教学设计 回民学校 郝佳 一、教学内容 课本67页例5及相关练习二、教学目标 1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活
-
有余数除法解决问题教学设计（精选多篇）
《有余数除法解决问题》教学设计 授课年级：二年级（1）班 教学内容：教材第68页例6及相关内容。 教学目标： 1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。 2
-
《用有余数的除法解决问题》教学设计
《用有余数的除法解决问题》教学设计 实验小学 郑立娟 一、教学内容 课本67页例5及相关练习二、教学目标 1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生
-
用有余数的除法解决问题（共5篇）
用有余数的除法解决问题 一、教学内容：解决问题（例4）教科书P55、56。 二、教学目标： 1、知识与能力：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，
-
《用有余数的除法解决问题》教学反思
《用有余数的除法解决问题》教学反思 回民学校郝佳 有余数的除法是表内除法的延伸,它是指导计算的基础知识。过去,计算教学侧重于算理、算法及计算技能的训练，强调计算的速
-
用有余数的除法解决问题教学设计（范文）
用有余数的除法解决问题教学设计 石屏县哨冲中心小学 刘群毅 教学内容： 教材第55页（例4）～第57页上的内容。 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，使学生初步学会用有
-
用有余数的除法解决问题教学设计范文大全
篇一：有余数的除法解决问题教案第5课时 解决问题（一）二（2）陶华 [学习目标] [学习准备]多媒体课件、口算卡等 [学习过程] 一、自主学习1、复习导入口算（出卡片，说得数） （1）学校
-
练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
-
有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
