专题:有余数的除法练习课
-
练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容:p6页1--6 教学目标: 通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义,进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点:
-
有余数的除法练习
有余数的除法 找出每组题的联系 96÷3= 86÷4= 32×3= 21×4+2= 知识扩展: ★例1:一个数除以5,商是123,余数是3,这个数是多少?〖思路点拔〗__________________________ 列式: ◇考考
-
解决有余数的除法问题(练习课)
解决有余数的除法问题(练习课) 教学目标:通过练习,使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 教学重点:能用有余数的除法解决生活中的问
-
有余数的除法的口算练习
有余数的除法的口算练习(一) 40÷7= 54÷8= 30÷4= 28÷6= 65÷7= 36÷5= 29÷9= 19÷2= 17÷2= 25÷6= 36÷7= 26÷5= 43÷6= 52÷9= 44÷8= 27÷4= 52÷9= 19÷4= 35÷9= 40
-
有余数的除法应用题练习
有余数的除法应用题练习姓名—— 1、有37个毽子,平均分给5个人,每人得到几个,还剩几个? 2、有32人跳绳,6人一组,可以分成几组,还多几人? 3、矿泉水每瓶3元,20元最多可以买几瓶? 4、一
-
《有余数的除法》评课
《有余数的除法》评课 新课程标准指出,动手操作是学生学习的重要形式,是提高课堂效率,优化课堂教学的有效手段。《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩
-
有余数的除法练习教学反思
《有余数的除法练习》教学反思 市三小 赵 君 今天,我上了《有余数的除法的练习》,基于这是本单元的最后一节练习,我把教学目标定为“1、通过练习使学生巩固试商的方法并根据“
-
有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容:人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标: 1、通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,
-
《有余数的除法》
《有余数的除法》是第三册第二单元中的教学内容。它 是在学生掌握了表内除法知识的基础上进行的,同时也是今后学习多位数除法的基础。因此,本节课的学习内容,对学生的后续学习
-
有余数除法反思
在我上完《有余数的除法》第一课时有感.本节课是表内除法的延伸,属下位学习,教学中我主要让学生在动手操作中感知余数,认识余数。根据儿童的年龄特点,通过直观形象的教具展示、
-
有余数的除法应用题复习课
有余数的除法应用题复习课 教学内容: 教本P57~~P58上的内容 教学目标: 通过练习,使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 学情分析:教
-
有余数的除法专项练习100题.doc(推荐五篇)
《有余数的除法》练习69÷7= 45÷6= 37÷4= 57÷6= 64÷7= 45÷6= 61÷7= 63÷8= 87÷9= 77÷8= 23÷3= 67÷8= 42÷9= 59÷8= 39÷7= 37÷8= 43÷5= 52÷6= 51÷7= 87
-
徐海锋有余数的除法解决问题练习课教学设计
有余数的除法解决问题练习课 徐海锋 一、教学内容:55页例4及相关练习。 二、教材分析:例4借助于本单元“主题图”中的“跳绳活动”,让学生在生动的情景中感受运用有余数的除法
-
有余数的除法反思
二年级上册《除法的初步认识》 教学反思 青岛版《除法的初步认识》有5个信息窗。其中包括:平均分,除法的意义、算式及各部分名称,有关0的除法,除法的简单应用,综合应用除法知识解
-
有余数的除法课件
有余数的除法 教学目标 : 1、通过实际摆放学具,使学生初步理解有余数除法的意义。 2、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。 3、初步培养学生观察、比较、概括的能力,使学
-
有余数的除法说课稿
有余数除法说课稿 我说课的内容是人教版数学三年级上册第四单元的《有余数的除法》的第二课时,下面我从教学思考、教学设计两方面进行说课。 教学思路 包括以下三方面的内容:1
-
《有余数的除法》最新 课堂实录范文合集
《有余数的除法》课堂实录 实验三小 李一琳 教材分析:这个内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,
-
《有余数的除法》说课稿。
《有余数的除法》说课稿 一、说教材 《有余数的除法》是人教版二年级数学下册第六单元第一课时的内容。《有余数的除法》这一教学内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除