专题：英语学困生情况分析
-
学困生情况分析
学困生高鹏分析材料 高鹏，一年级学生，家住倪家营村三社，6岁，他上课时注意力涣散、学习被动、不认真、丧失学习兴趣、学习拖沓、没有时间紧迫感，对学习不当一回事等。但这个学生
-
学困生分析整改措施[推荐]
学困生分析整改措施
分析：根据不同类型的学困生进行分析，找出造成其学习困难的原因。手机研究个体中的典型案例，对其进行分析研究，总结其经验。
措施：学校、社会和家长三者齐动，从 -
学困生案例分析
学困生转化情况记录表 学生情况班级姓名 性别年龄七年级（127）班 李荣康 男 14 学困生基本情分析基本资料 住址情况：麻栗坡县八布乡南青村26号 健康情况：良好家庭情况 父：务
-
学困生原因分析
奇台六小“学困生”形成的原因分析学生的个体差异客观存在，因为各种原因产生的学困生，已经成为教育的老大难问题。在推行素质教育的重任面前，“学困生群体”应当引起我们的高度
-
学困生基本情况分析
学困生基本情况分析
个别的孩子由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女 -
如何转化英语学困生
如何转化英语“学困生”
永堌中学王呈希
关键词：学困生英语转化兴趣提高教师教学
在英语教学中，“学困生”一直是每位老师都感到棘手的问题。这些学困生，他们的思想行为、学业 -
(王涛)英语学困生转化个案分析
英语学困生转化个案分析平罗中学 王 涛 一、基本情况 陈刚，男，16岁，是高一（8）班学生，是一个学习态度端正，刻苦扎实又乐于助人的好学生。他的理科都非常出色，语文成绩也不差，但美中
-
八年级英语学困生成因分析与转化[5篇范文]
八年级英语学困生成因分析与转化
八年级是整个初中阶段的过渡期，七年级完成了对初中阶段学习的适应后，到八年级增加了难度和内容，是一个成绩两极分化加剧的年级，到八年级往往会 -
英语学困生的成因分析及转化对策（推荐5篇）
“英语学困生的成因分析及转化对策”课题研究小组阶段性成果
安庄中心小学贾善涛
经过这几个月的教学实践和研究，我们课题组初步总结出如下学困生转化的方法：
1 优差组合，结成 -
学困生转化案例分析
学困生转化案例分析 永嘉县枫林镇包岙小学 卢兴敏 2009年3月1日 ，这天我们班转来一名男生，叫王涛（化名）非常单瘦的男生，不太精神，10岁，个子一般，这是我们班后来典型的“学困生”。父
-
学困生转化案例分析
待进生转化案例分析 丰宁县选营学区总校 许树旺 一、基本情况 王宏伟，男，五年级一班学生。他平常爱违反纪律，喜欢搞恶作剧，犯小错误，自控能力差，上课时总是管不住自己，坐姿不正。我
-
学困生个案分析以及对策
学困生个案分析以及对策 小学时代，既是人生最富梦幻色彩的时代，也是人生走向社会的第一个黄金驿站。刘博洋是从外地转学回来的学生，他的父母离异后便把他交给老家的姥姥姥爷带
-
学困生转化个案分析
学困生转化个案分析 卢思远 摘要：在教育事业中，学困生是老师在教学中遇到的一大经典难题，但也是我们必须面对和解决的问题。如何转化学困生，成为了每个教育工作者，尤其是班主任的
-
学困生帮扶个案分析
《小学语文学困生转化及其策略的研究》课题实施总结一、课题的研究现状及发展趋势的分析 （一）学困生现状 据有关研究，学困生在很多班级普遍存在。学困生孤单失群，他们抗争失败
-
学困生转化案例分析
学困生转化案例分析 通州区西集中学—王鹏皓 一、 学困生产生的原因：学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学
-
学困生转化个案分析
学困生转化教案
天湖小学苟培英
学困生问题是一个永恒的问题，爱优秀生是每个教师都能做到的，而给学困生爱却是优秀的教师才能做到的。如何对待学困生，如何减少学困生，是一个复杂 -
学困生现状的分析
学困生现状的分析
学困生，就是指那些在品行修养、心理成长、知识、能力等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到学校教育教学规定的基 -
转化学困生个案分析
分层教学、分类指导个案分析 当今社会，泥沙俱下，无论何种学校，都具有一定数量的学困生，教育、转化他们并非一朝一夕之事，这就要求我们时刻关注他们真诚对待他们，平等地对待他们，要
