专题：最大的麦穗教学反思
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《最大麦穗》教学反思[精选合集]
《最大麦穗》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《最大麦穗》
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《最大的麦穗》教学反思
《最大的麦穗》教学反思1 上完《最大的麦穗》，我并没有从那片金灿灿的麦地里缓过神来，相反却再一次地深陷其中，愈发地困惑了。在苏教版的第十一册教材中，类似的蕴涵哲理的课文
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教学反思《最大的麦穗》
——崇德尚学—— 《最大的麦穗》教学反思 《最大的麦穗》是一篇精美的哲理散文，讲述了古希腊大哲学家苏格拉底让弟子们从麦地里找一颗最大的麦穗，从中引导弟子们悟出了“人
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《最大的麦穗》教学反思
《最大的麦穗》教学反思 《最大的麦穗》教学反思1 《最大的麦穗》课文讲述的是古希腊大学者苏格拉底给学生上的一堂课，让学生走进麦地去采摘一个最大的麦穗，虽然弟子们两手空
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《最大的麦穗》的教学反思
《最大的麦穗》是一篇非常精彩的课文。 “尊重学生的独特体验，突出“学生的个性化行为”，才能使课堂教学呈现出勃勃生机。这篇课文用两个课时进行教学，在这堂课教学设计时就紧
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最大的麦穗的教学反思[模版]
本文是一篇蕴含深刻哲理的文章，对于一个小学生来说要深刻理解课文中所蕴含的“追求应该是最大的，但把眼前的‘一穗’拿在手中，这才是实实在在的”人生哲理是有一定困难的。要理
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课后反思_最大的麦穗
课后反思 执教《最大的麦穗》，我在课堂上一是引导学生品读摘麦穗的过程，感受人生要不失时机的做事；二是引导学生品读摘麦穗的结果和苏格拉底的话，感悟人生要抓住时机；三是引导学
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最大的麦穗教学设计与反思[合集]
《最大的麦穗》（第二课时）教案 执教教师董洁丽 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读最后一段。 2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能错失良
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最大麦穗教案
《最大的麦穗》教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容及文中重点词句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生个性化阅读中感悟的能力和初步的自主、合作、探究
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最大的麦穗教学设计
最大的麦穗教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。 2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。3
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《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 泗洪县龙集中心小学 田 丹 一、教材分析和学情分析： 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，
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最大的麦穗教学设计
《最大的麦穗》教学设计 杨斜中心小学 王晓妮 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料，走进弟子们的内心，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西
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《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受
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最大的麦穗教学设计
最大的一穗（第二课时） 陈曼 设计理念： 充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。 教学要
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《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 荔 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的“这句话的理解
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《最大的麦穗》教学设计
16.最大的麦穗（第一课时） 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、研读苏格拉底的话，领悟必须善于抓住机遇，不东张西望，错失良机的道理
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《最大的麦穗》教学设计
一、导入： 让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。 二、学习课文： 1、潜心读课文，与苏
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《最大的麦穗》教学设计
苏教版六年级语文下册《最大的麦穗》教学设计 课文解析 本文是一篇借事说理的散文，记叙了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空
