专题：最大的麦穗教学设计
-
最大的麦穗教学设计
最大的麦穗教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。 2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。3
-
《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 泗洪县龙集中心小学 田 丹 一、教材分析和学情分析： 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，
-
最大的麦穗教学设计
《最大的麦穗》教学设计 杨斜中心小学 王晓妮 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料，走进弟子们的内心，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西
-
《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受
-
最大的麦穗教学设计
最大的一穗（第二课时） 陈曼 设计理念： 充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。 教学要
-
《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 荔 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的“这句话的理解
-
《最大的麦穗》教学设计
16.最大的麦穗（第一课时） 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、研读苏格拉底的话，领悟必须善于抓住机遇，不东张西望，错失良机的道理
-
《最大的麦穗》教学设计
一、导入： 让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。 二、学习课文： 1、潜心读课文，与苏
-
《最大的麦穗》教学设计
苏教版六年级语文下册《最大的麦穗》教学设计 课文解析 本文是一篇借事说理的散文，记叙了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空
-
《最大的麦穗》教学设计
（一）、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良
-
《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计教学目标 知识和能力 1. 认识并掌握本课的生字新词。 2. 正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法 1、 通过不同形式的读，理解文中蕴含的深刻道理。
-
最大的麦穗教学设计（最终定稿）
连云港师范高等专科学校毕业设计 目 录 1.背景分析…………………………………………………………… 1 2.教学目标…………………………………………………………… 2 3.
-
教学设计_最大的麦穗
课题： 16、最大的麦穗 教学目标： （一）知识与能力 1.学会本课的1个生字。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 重点理解苏格拉底对弟子所说
-
《最大的麦穗》教学设计
《最大的麦穗》教学设计 界牌九年制学校 教学理念： 充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读
-
最大的麦穗教学设计
最大的麦穗教学设计 最大的麦穗教学设计1 一、教材简介：《最大的麦穗》是小学语文第11册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭
-
最大的麦穗教学设计
最大的麦穗教学设计1 （第二课时）教学目标：1. 正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2. 能联系实际说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是
-
《最大的麦穗》教学设计25篇
《最大的麦穗》教学设计 教学目标 1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的
-
《最大的麦穗》教学设计及反
苏教版小学语文第十二册《最大的麦穗》第二课时教学设计教材简析 本文是一篇借事说理的散文，叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭
