专题：指导学生自改作文
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如何指导学生自改作文
如何指导学生自改作文
我们在过去的作文教学中，只注意指导学生写作文和教师批改作文，指导学生写作文需要下工夫，批改学生作文更费劲。责任心驱使自己，眉批、行批、段批和总批，老 -
新建 如何指导学生自评自改
如何指导学生自评自改 甘肃岷县蒲麻初中 杨洁 邮编：748406 电话：*** “文章是改出来的”。因此，学生写完初稿以后，教师不能包办修改，也不能包办评价，而应该注意引导学生
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指导学生自评自改 提高作文教学效率
指导学生自评自改 提高作文教学效率 椒江二中 黄 艳 【内容提要】学生自己评改作文既是新课改的必然要求，也是语文教学目的的必然要求。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）
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学生自评自改作文三步曲
学生自评自改作文三步曲 【摘要】叶圣陶先生早就说过学生要“自能作文” ，还要“自能改文” 。而自改的能力只有在学生自己改的实践中才能形成。学生的自我评改作文是学生自
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学生自评自改作文三步曲
学生自评自改作文三步曲
【摘要】叶圣陶先生早就说过学生要“自能作文” ，还要“自能改文” 。而自改的能力只有在学生自己改的实践中才能形成。学生的自我评改作文是学生自 -
学生“自评互改”作文反思材料
学生“自评互改”作文反思材料
上新庄初中郭成良
让学生自己评改作文，能更好地提高学生的作文水平。通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短。叶圣陶先生在谈及这个问题时，曾 -
如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改 教师：雷国红 （2006年9月19日） 我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改 我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作
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如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改教师：雷国红（2006年9月19日）我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的
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作文自改要求
作文评改要求
1．格式
标题占中间，每段开头缩进2字，日记周记加上标题，作文字数写满2页纸以上，未满2页纸的，第2页的空行不得超过3行。写错而不要的部分在两边轻轻加上括号。格式不正 -
如何指导学生进行作文互改的研究
《如何指导学生进行作文互改的研究》实施方案尤溪文公高级中学杨元芳一、课题名称：如何指导学生进行作文互改的研究
二、课题实践的对象：高中二年级学生
三、问题的提出；
“好 -
自检自改范文合集
对照建设煤矿作风整顿任务清单，重点查找本岗位自己存在问题和不足，对存在问题和不足进行深入刨铣，对照任务清单逐条进行整改，主要问题如下： 一、存在的突出问题 (一) 、学习力度
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初中生如何自评自改作文
初中生如何自评自改作文
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文章类型：原创 发表于：2012/7/11 22:19:05
在实践中我摸索了以下几种评改方法：
1、全员互动，小组评价法：
六人为一组，每组选一位组 -
培养小学高年级学生自改作文的能力
培养小学高年级学生自改作文的能力 【摘 要】改变传统的小学语文作文教学模式，调动学生们的积极性，应重视学生主体性，放手孩子们去修改，让孩子们参与到作文写作、修改整个过程中
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培养学生作文自改互评能力课题总结
“如何提高学生作文自评互改的能力”课题总结 本学期实施“如何提高学生作文自评互改的能力”的课题以来，在教学中我随着孩子们一起成长，一起进步，不断在教学中摸索经验，现将本
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指导学生作文
运用迁移规律指导学生作文 盱眙县观音寺中心小学 戴兵 王凤杰 在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的臵之不
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“指导学生自评作文，提高学生作文水平”课题实施方案
“指导学生自评作文，提高学生作文水平”课题实施方案作文教学难，这是不争的事实。难在何处？语文教师用一大堆理论与模式来指导学生写作，这本身就有问题。作文是学生张扬个性、舒
