专题：正方体的认识教学设计
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正方体的认识教学设计
正方体的认识 神林小学-王金 教学目标 1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系．2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念． 教学
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正方体的认识教学设计
正方体的认识 学习目标： 1、 通过本节课学习，我会说正方体的特征。 2、 我能理解长方体与正方体之间的关系。 教学重点：通过探究得出正方体的特征 教学难点：长方体与正方体的相
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认识长方体和正方体教学设计
《认识长方体和正方体》教学设计 教学内容： 靖边二小： 贾 美 《认识长方体》北师大教材第11—13页的内容。 教学目标： 1、 使学生通过观察、操作等活动认识长方体正方体以及
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认识长方体和正方体教学设计
[教材简析]本节内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上，进一步探索长方体和正方体的特征。通过学习长方体
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《正方体的认识》教学设计
课时数：1课时教材简析：着重引导学生利用认识长方体的已有经验，自主探索并归纳正方体面、棱、顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区别。教学目标：1、知识与技能：a、使学生通过
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长方体和正方体的认识 教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》 教案 教学内容：教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的“练一练”和练习三第1～5题。 教学目标： 1.学生通过观察、操作等活动
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《长方体和正方体的认识》教学设计
《长方体和正方体的认识》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．过程与方法：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间
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“长方体和正方体的认识”教学设计
“长方体和正方体的认识”教学设计 东莞市塘厦第一小学 江广宁 ［教学内容］小学数学五年级下册P27-30页 ［教学目标］ 1．通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方
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长方体和正方体的认识教学设计
长方体和正方体的认识教学设计教学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、使学生在活动
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长方体和正方体的认识教学设计
一、教学目标： 1、知识与技能：通过观察实物、模型，操作学具，认识长、正方体，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2、过程与方法：通过操作
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长方体和正方体的认识教学设计
第1课时 长方体 【教学内容】 长方体的认识（教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。 【教学目标】 1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。 2.通过观察、
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《长方体正方体的认识》教学设计
《长方体正方体的认识》教学设计 教学目的： 1.使学生直观地认识长方体和正方体； 2.能够辨认和区别长方体和正方体； 3.培养学生初步的空间观念。 教学重点：直观地认识长方体、正
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长方体正方体的认识教学设计[大全]
长方体正方体的认识 武胜县民族小学——游红 一、教学内容： 五年级下册三单元第27~29页例1例2。 二、教学目标： 1、掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方
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长方体、正方体的认识教学设计
教学内容：九年义务教育六年制小学教学第三册第23页。教学目的：1.使学生直观地认识长方体和正方体；2.能够辨认和区别长方体和正方体；3.培养学生初步的空间观念。教学重点：直观地认
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《长方体和正方体的认识》教学设计
《长方体和正方体的认识》教学设计 教学目标： 1、通过观察实物、模型，操作学具，认识长、正方体，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2
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《长方体和正方体的认识》教学设计（★）
长方体和正方体的认识 教学内容： 第1~2页例1、例2、 “练一练”，第4页练习一第1~4题。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（
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长方体和正方体的认识教学设计
长方体和正方体的认识教学设计 教学目标: 1.认识长方体和正方体，掌握它们的特征，理解长方体和正方体之间的联系，初步学会看立体图。 2.培养空间观念，以及有序观察的能力，掌
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长方体和正方体的认识教学设计
《长方体和正方体的认识》教学设计 教学目标： 1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。 2、能力目标：指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方
