专题：贞观之治开元盛世原因
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从“贞观之治”到“开元盛世”教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿 说教材 1、教材地位和作用 《从“贞观之治”到“开元盛世”》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的
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从贞观之治到开元盛世教学设计
第2课 从贞观之治到开元盛世教学重点："贞观之治"、武则天和"开元盛世"教学难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教学准备：探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级
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从贞观之治到开元盛世.教案示例之一
从"贞观之治"到"开元盛世"·教案示例之一 教案示例之一安徽芜湖市第3中学 刘跃 （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良
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从“贞观之治”到“开元盛世”_教案1
从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 （一）知识与能力： 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。 （二）过程与方
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从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计（合集5篇）
从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有
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第2课 从贞观之治到开元盛世 教案
从"贞观之治"到"开元盛世" （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治
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第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计
第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计 一 教学目标 (一)知识教学点 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武
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_从“贞观之治”到“开元盛世”案例(万国荣)
从“贞观之治”到“开元盛世”案例 万国荣 （一）教学目的 1、要求学生掌握的基础知识： 唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制轻徭薄赋，
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《开元盛世》教案
“开元盛世” 课题：3、开元盛世 课型： 新授 内容标准： 知道开元盛世的基本史实 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”
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第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法-教学教案
教学重点 "开元盛世"也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌
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说课稿 开元盛世（集锦2篇）
篇1：《开元盛世》说课稿说课内容：历史第一册第四单元 第20课 开元盛世说教材：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋
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七下开元盛世教案
第三课“开元盛世” 教学目标： 1. 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等
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第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 资料和注释-教学教案★
李渊的家世和在隋朝的职位 李渊的先世本为赵郡（今河北赵县）李氏。祖父李虎在北周代魏之际，有“佐命功”（辅佐帝王创业之功），故北周建立后，李虎虽死，仍追封为唐国公。父李昞袭爵，北周
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第二课 从贞观之治到开元盛世 教学设计示例二-教学教案
一 教学目标 (一)知识教学点 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。 (二)能力训练
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《开元盛世》教学设计（精选五篇）
设计思想教材分析本课内容承接《贞观之治》，继续讲述盛唐局面开创的历史。《课程标准》对本课的内容标准要求：知道开元盛世的基本史实。依据以上要求，教材从两方面进行了叙述：首
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“开元盛世”_教学设计_教案
第3课 开 元 盛 世 教案 1. 教学目标 1．通过本课的学习，初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：开元年间政治清明的“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提
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新人教版2017版七下历史第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐
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七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案(新课标人教版)
七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案（新课标人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课 件www.xiexiebang.com 第2课 从“贞观之治”到“开
