专题：再见了亲人案例
-
《再见了,亲人》案例分析
《再见了亲人》案例分析 一、谈话导入 1、上课前，有个词语，我们讨论一下，大家看（板书：亲人）,同学们读一下。齐读“亲人”,谁能告诉我，在你的身边谁是你的亲人？(生)我的爸爸、妈妈、
-
再见了亲人教学案例
《再见了，亲人》 教学案例与反思教材简析：
本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。课文感情真挚强 -
再见了亲人教学案例
《再见了，亲人》 教学案例与反思 情景再现： 师：上节课我们预习了课文，了解了课文的大致内容，知道志愿军叔叔们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，火车即将开动了，他们拼命地挥手，深情地
-
再见了,亲人教学案例
《再见了，亲人》教学案例
建国路小学霍纪格
一、主题背景
《再见了，亲人》是一篇精读课文，文章通过记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝 -
再见了亲人案例分析
五年级下册语文《再见了亲人》教学案例分析 马先玉 2014、6、3 教学要求: 1.领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 2.理解课文内容,理解中朝人民的
-
再见了亲人
课题：14 再见了，亲人 教学目标 1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。 2.正确
-
再见了亲人
《再见了亲人》教学设计教学要求:1.领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
2.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受到国际 -
再见了，亲人
3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学建议教材分析：课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开
-
亲人再见了（最终定稿）
教学目标 1．学会本课12个生字，认识4个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 4．了解课文重点语句对表达情感
-
再见了亲人
《再见了，亲人》教学设计 一、教学目标： 1、会认8个字，会写12个字。学习课文1——3自然段，联系上下文理解 “噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重
-
再见了亲人（精选合集）
《再见了,亲人》教学设计 教材分析： 《再见了，亲人》是小学语文教材第十册第四组的一篇精读课文。这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情
-
再见了亲人(定稿)
《再见了，亲人》教学设计 教学目标 １、知识目标：学习课文，理解课文中亲人的不同含义。 ２、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。 ３、情感目标：学习课文，体会中朝人民
-
再见了,亲人
《再见了，亲人》第二课时五（6）班 梁慧娴
一、教学目标
1、 研读课文第2~6自然段，体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。
2、 了解课文重点语句对表达情感的作用。
3、 有感情 -
再见了亲人
《再见了亲人》教学设计
学习目标
1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似 -
再见了亲人
《再见了亲人》教学设计教学目标：
1.使学生懂得中朝两国人民用鲜血凝成的“比山高比海深”的战斗友谊是牢不可破的。
2.学会生字新词。
3.学习运用反问句表达强烈感情的写法； -
《再见了亲人》（本站推荐）
《再见了，亲人》教学设计 教学目标 1．学会本课12个生字，认识4个生字。2．有感情地朗读课文。 陶。 4．了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重难点 1．从课文内容中体会中朝两
-
再见了,亲人
《再见了亲人》第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。3、领悟课文在表达上的特点,体会课
-
再见了亲人
《再见了亲人》教学设计 一、触摸历史, 走近文本 （教师动情讲述） 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多
