专题：钻木取火教学设计
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钻木取火教学设计
钻木取火教学设计 【教学内容】 六年级下册第二单元第7课。 【教学目标】 运 用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释，能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材
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钻木取火教学设计
《钻木取火》教学设计 案例背景分析： 活动准备提示了课堂交流所需要的资料：有关古人利用火的资料和钻木取火的方法的资料。活动准备还提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：
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钻木取火教学设计教案（5篇模版）
《钻木取火》 执教人：莘县樱桃园镇中心小学 刘传新 教学目标： 1．能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟
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《钻木取火》教学反思
尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！下面我将就我所执教的青岛版五年级下册第三单元的科学课——《钻木取火》，谈谈我的所思、所想。《钻木取火》是五年级下册第三单元第二课
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钻木取火教学设计说明（含5篇）
一、说教材分析本节教材选自青岛版《科学》小学五年级下册第三单元《钻木取火》。取火——人类支配自然的开端。钻木取火是最古老的取火方法，是古人智慧的结晶，是人类利用自然
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《钻木取火》读后感
《钻木取火》读后感在蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆黑。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。
一天，下雷雨了。雷把树枝折断了，树枝 -
钻木取火教案
钻木取火 教学目标： 1．能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的模拟试验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息
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《钻木取火》（5篇范文）
课题：《钻木取火》课型：新课课时：2
撰写：王永刚审核：理化生组使用时间：第四周
学习目标：
1．能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；
2．意识到科学技术会给人类与社会发 -
小学科学六年级下册《7.钻木取火》教学设计
7 钻木取火 【教材分析】： 取火——人类支配自然的开端。钻木取火是最古老的取火方法，是古代智慧的结晶，是人类利用自然的见证。对于学生来说，钻木取火的故事学生通过多种媒体已
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《7 钻木取火》教案2
《7 钻木取火》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解热能的概念，能简单描述温度和热能的关系。 2、知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），热能改变。 4、知道做功
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读《钻木取火的故事》后感
读《钻木取火的故事》后感我的爸爸给我买了一本《美文阅读》。我一开始没有一点点的乐趣，因为，我不想看阅读。我想看一两篇文章，看一看，试一试，看一看合不合我的口味。我看了一篇
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《燧人钻木取火》阅读答案及翻译
燧人钻木取火 遂明国①不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷②。后世有圣人，游日月之外，至於③其国，息此树下。有鸟若鴞④，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧⑤人。注释
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教学设计范文
教学设计（预案）修改 教学中情境的创设方法很多，如果一堂课的教学设计，平铺直叙，学生难免在上课过程中思想不能集中，要有效地抓住学生的注意力，必须在一节课中设计若干个兴趣高潮，而
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教学设计
《简·爱》名著阅读教学设计
一、教学目标：
1、 了解《简·爱》的主要内容，感受书中文字的力量，人物的魅力。
2、 激发学生读名著的热情，让学生学会读书，爱上读书。
3、 学习作者 -
教学设计
《尊严》 教学设计 付廷杰 【教学目标】 １、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。 ２、不认识的字，
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教学设计
海市蜃楼》教学设计 教学目标： 1、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，学习概况说明文内容的方法并能抓住事物主要特征。 3、感受海市蜃楼景观
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教学设计
青海高原一株柳教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重、难点
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教学设计
《平行四边形的面积》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。教学目标： 1. 通过动手操作，用割补法把一个平行四边形转化
