专题：重庆育才初三语文试题
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重庆育才中学校（合集）
重庆市育才中学校 公开招聘办公室秘书简章 为适应我校教育管理的发展需要，根据《重庆市事业单位公开招聘人员实施办法》（渝人发〔2006〕44号）精神，现面向社会公开招聘行政办公室
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2011重庆中考语文试题
岳睿独家提供创建时间：2011/6/13 21:28:00 重庆市2011年初中毕业暨高中招生考试 语 文 试 题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或圆珠
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初三语文试题检测
重庆市南中分部2014年中考语文模拟测试卷
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
姓名：得分：一、语文知识及运用（29分）
1.下列句子加点字注音有误的一项是（）（3分）
A．傍晚，伫（zhù）立南 -
初三语文试题6
阅读题
岳阳楼记
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 -
初三语文期末试题
初三语文期末试题
第一部分 知识的积累与运用(1—5题15分)
1、 用古诗词原句填空。(每空1分，共5分)
（1）树木丛生，百草丰茂。，。 （曹操《观沧海》）
（2）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头 明 -
重庆一中2012——2013学年度期末考试语文试题
重庆一中2012——2013学年度期末考试语文试题 【厚积：春风和畅万花荣】 一、语文基础知识及运用（30分） 1．下列句子中加点字注音正确的一项是（3分） A．水波粼粼（líng）的迎霞湖见证着重
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2011年初三模拟试题-语文
2011年初中毕业学业考试语文模拟试卷 本试卷三大题，时量120分钟，满分120分。 一、语言积累与运用（共20分） 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（2分） A．戏谑清chãng 校订x
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初三语文检测试题201403
初三语文检测试题班级姓名学号分数一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅．．笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。（共18分。每小题2分）
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初三第一次月考语文试题大全
2013——2014学年湛江初三第一次月考
语 文 试 卷
命题： zwh/wgy审题：yl
一、积累与运用。（20分）
1. 下列词语中加点字的读音，有误的一项是（）（2分） ．．
A.妖娆（ráo）重蹈覆辙（dǎo)B.嗤笑（ch -
初三语文月考试题5篇
唐洋镇中学2016－2017学年度第一学期第一次质量调查 初三语文试题 时间2.5小时 分值150分 亲爱的同学： 跨入初三，你心里一定盛满了激动与期待。新的学期，你携手自信，困惑常摇曳后
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2010年9月初三语文试题
2010——2011学年度第一学期9月月考初三语文试题2010.9120分，时间120分钟，共 6 页，五道大题。1－5小题答案填涂在机读10分，每题2分。） ．下列加点字注音有两处错误的一项是．魁梧（wǔ ）败
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2018年初三模拟考试语文试题
2018年初三模拟考试语文试题 注意事项： 1.本试题共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3.答题
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重庆育才中学高2014级暑假作业
高2014级暑假作业
语文
一 推荐阅读：
1.阅读：《论语》，学生自己买一本带翻译的，读后在书上做批注。
2.阅读周国平，史铁生，毕淑敏，赵丽宏的散文，写5篇读书笔记。
3.阅读房龙的哲理随 -
重庆育才成功学校初2013级初三(下)学期二学月考试语文（写写帮整理）
重庆育才成功学校初2013级初三（下）学期二学月考试
语文试题
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
一、语文基础知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音正确的一项是（3分）
A．讪 -
2011年重庆中考语文试题参考答案
重庆市2011年初中毕业暨高中招生考试 语 文 试 题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或圆珠笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。
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2014年重庆中考语文试题(A)卷
重庆市2014年初中毕业暨高中招生考试语文试题（A卷）
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3.考试结束，由监 -
初三试题
宣汉县天生中学2012级下期第一次月考试题 班级： 姓名： 考号： 成绩： 17．在美国的某小镇有一块独立战争纪念碑，碑文中有这样一句话：“„„如果敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让
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重庆育才中学高三后期复习策略
重庆育才中学 高2016级高三后期复习策略 高三坚持“集体协作、分层落实、师生共进”的管理理念，坚持“研究先行、科学理性、精讲精练”的教学原则，坚持“学生主体、核心引导、
