专题：自然界是发展的
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自然界的存在与发展是客观的
反映人与自然关系主题的《自然界的存在与发展是客观的》哲学单元教学设计是英特尔R未来教育理念的实践成果，是以研究性学习理论与英特尔R未来教育理论指导下的课题《高中思想
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高二教案(1.1 自然界的存在与发展是客观的)_1
高二教案（1.1 自然界的存在与发展是客观的） 1.1 自然界的存在与发展是客观的 教学目标知识方面：识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然
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我是自然界最伟大的奇迹（大全）
我是自然界最伟大的奇迹（节选）
奥格••曼狄诺从我出生到现在，从上帝创造了天地万物以来，没有一个人和我一样，我的头脑、心灵、眼睛、耳朵、双手、头发、嘴唇都是与众不同的。言 -
《身边的哲学》教学设计：自然界的存在与发展是客观的（合集五篇）
《身边的哲学》教学设计：自然界的存在与发展是客观的 ［教学目标］ １．知识方面： 通过教学，使学生对“客观性”一词的含义有所体会，能初步感受到“客观性”是指“不依赖于人的意识”的
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《我是自然界最伟大的奇迹》读后感
《我是自然界最伟大的奇迹》读后感
08级经管系人力班陆志娟
我喜欢读书，以前或许只是喜欢纸张磨搓手指的感觉，心中有一
种莫名的悸动，用好奇的双眼打探指间的世界。虽说好奇，对 -
自然界水循环教案
贵州师范大学求是学院第四届学生教学技能竞赛教学设计 自然界的水循环-相互联系的水体 学习目标：知识目标：了解水圈的构成和特点．以及陆地水相互补给的关系能力目标：通过学习提
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自然界的声音
自然界的声音
天籁应该是来自自然界的各种虫鸣鸟叫，如果去仔细去感受，你会觉得这些属于自然界的声音才是真正的天籁。 在我自己的心里，我觉得天籁应该是可以让自己的心灵受到抚 -
自然界时钟教案
自然界的时钟（第一课时） 童闪 一、导入新课 通过谜语导入：时钟的谜语 揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】 二、 初读感知 1、 2、 自由读课
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自然界的水循环
教师评比授课大赛教案 姓名：吴任浪 班级：10级人文5班 一、【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主
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自然界的秘密（五篇）
自然界的秘密 11JG302班:黎丽娅 田恬 梁承慧 王汨 同样是八条腿 为什么螃蟹只能横着走呢, 原来呀„„ 螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。在 地球形成以后的漫长岁月中，地磁南
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自然界的水循环(教案)
《自然界的水循环》教案 《自然界的水循环》教案一、课标的要求课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与
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《自然界的水循环》教案
《自然界的水循环》教案 标解读： 标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要注
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自然界的水循环教案设计
高中地理自然界的水循环 《自然界的水循环》教案 【教学目标】 1 知识与技能 1）知道水的三态变化，说出水圈的构成。 2）绘制水循环示意图，结合示意图说出水循环的过程。 3）举例说
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《自然界的水循环》说课稿
《自然界的水循环》说课稿 《自然界的水循环》说课稿1 一、说教材本次说课内容选自人教版高中地理必修1第三章第一节，这一节包含两部分内容，即“相互联系的水体”和“水循环的
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自然界的水循环教案
2014年春季乌鲁木齐地区教师资格认定测试教案高中地理 必修1 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环(共1课时) 【教学目标】 1.知识与技能 1) 了解水圈水体的构成和各水
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自然界的水循环教案大全
3.1自然界的水循环 一．教学目标 知识与技能 1.了解水圈的构成和特点。 2.理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。 过程与方法 通过直观的在黑板上画水循环的示
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什么是教育内涵发展
什么是教育内涵发展 一、命题的由来 1．教育内涵发展的过程就是不断研究实现优质教学的过程 ①什么是优质教学？ 在先进理念的观照下，运用科学的课程教材和合理的途径、方法（合理
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什么是学校内涵发展
什么是学校内涵发展 关于什么是学校内涵发展，很难找到一个明确的解释。在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是从隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表
