专题：植树问题教学案例
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植树问题案例
植树问题教学案例 数 学 广 角 ——植 树 问 题 教学内容 人教版实验教科书第八册P117—P118页《植树问题》 设计理念：《新标准》强调：“要从学生已有的生活经验出发；让学生亲
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植树问题教学案例分析
《植树问题》教学案例分析 教学内容：义务教育教科书数学五年级上册106页例1及相关内容。 教学目标： 1.通过猜测、实验、验证等数学探究活动，体会两端都栽的植树问题的规律，构建
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《植树问题》教学案例（5篇）
《植树问题》教学案例 教学目标： 一、知识与技能： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2、通过小组合作、交流，使学生能
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《植树问题》教学案例解读
《植树问题》教学案例解读 汪灵杰 《植树问题》是人教版教材五年级上册数学广角里的内容，本课旨在向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。在小学数学教学中一直属于典型应用题
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植树问题 案例（大全5篇）
植树问题 教学案例 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。 【知识目标】 （1）使学生理解植树问题中的数学术语：间隔、间距、间隔数（段
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《数学广角——植树问题》教学案例（合集五篇）
《数学广角——植树问题》教学案例 教学内容：教材P106～111及练习二十四。 教学目标： 知识与技能：通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学
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植树案例
寻找策略与方法 打造高效课堂 ——《植树问题》案例 设计思路： 《植树问题》是小学数学人教版教材四年级上册“数学广角”中的内容。《新课程标准》提出：“学生通过学习，能够
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植树问题教学设计
植树问题（两端都栽）教学设计 教学目标： 1．建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的数学模型。 2．利用线段图理解“点数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距
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植树问题教学设计
《数学广角--植树问题》教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准试验教科书 数学》（人教版）四年级下册117页《数学广角》例1. 【教学目标】 1、理解间隔概念，知道间隔数与棵
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植树问题教学设计
《植树问题》 【教学目标】 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系； 2、通过教师引导、学生自主学习，在理解间隔数与棵数之
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《植树问题》教学设计
义务教育人教版数学五年级上册第七单元 《数学广角----植树问题》微课教学设计 轮台县第二小学 董海燕 教学目标： 知识与技能：掌握植树棵数和间隔数之间的关系，尝试应用“巧手
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《植树问题》教学设计
数学广角——《植树问题》教学设计 教学内容：教材P106～111例1、例2、例3及练习二十四。 教学目标： 1.知识与技能：利用学生熟悉的生活情境，通过学生动手实践、合作探究，让学生经历
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植树问题教学设计
植树问题教学设计（（8篇）植树问题教学设计（第一篇：教学目标：（1）在观察、操作及交流活动中抽象出植树问题的模型，掌握种树棵树与间隔数间的关系。（2）体验复杂问题简单化的快乐。教学重点：
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植树问题教学设计
《植树问题—两端都栽》一课教学设计 教学目标： 1.通过观察、操作及交活动，探索植树问题（两端都要栽）的简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。 2.在解决问题
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植树问题教学设计
《植树问题》导学设计 教学目标： 1、知识与技能：(1)通过观察、操作及交流活动，探究并发现一条线段上两端要种和两端不种以及一端要种三种不同情况植树问题的规律，并能将这种知识
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植树问题教学设计
狮子山区继续教育公开课 植 树 问 题 铜陵市狮子山区西湖中心学校王莉莉 教材简析： 植树问题是四年级下册数学广角中的内容，教材编排的目的是向学生渗透一种数学思想方法，并非
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《植树问题》教学设计
《植树问题》教学设计 景福小学 吴雪娇 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。 师：老师给大家出个谜语，两棵小数十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说
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植树问题教学心得体会
植树问题教学心得体会 植树问题教学心得体会1 上学期看了曹宁宁老师的《植树问题》，曹老师的课堂导入特别有新意，打破了我们一般的教学设计。他利用一个图，揭示了三种不同的植
