专题：整体思想教学设计
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老王 整体教学设计
《老王》教学设计（注：★为微课展示环节）一、新课导入导入语：同学们，总有一种声音给你力量，总有一些语言让你感动，总有一段文字让你流连忘返，总有一张照片让你隐隐作痛。在我们享受幸
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学期整体教学设计
学期整体教学设计 教学总目标:１． 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。２． 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除
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单元整体教学设计
单元整体教学设计1 一、教学（学习）目标1.学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，激发对科学探
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单元整体教学设计
单元整体教学设计 单元整体教学设计1 教学内容认识1－5（教材P12－13页“想想做做”第4－7题。）课时第二课时教学目标1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数
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《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计
《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计（2014-2015学年 第 1学期）一、课程设计 1．课程目标以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻“依法治国”和“以德治国”相结合的思想
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教学设计思想
教学设计思想： 本节内容分两课时讲授；除法是乘法的逆运算，在学习整式乘法的基础上，教师适当点拨，让学生自己通过观察、思考、尝试计算，去发现规律，概括总结法则，尝试运用，使学生主动
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教学设计思想
教学设计思想 本节课注重图文资料的呈现，用学生喜闻乐见的方式表现这些教学内容，就会使学生对地理产生一种亲切感和求知欲，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维。通过图文资料，培
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浅谈整体建构和谐教学思想的生命力
浅谈“整体建构和谐教学”思想的生命力中学部霍新村“整体建构和谐教学”进入朝阳学校已经三年多了，在这三年多的时间里，以无声自习、小组竞争为特征的课堂教学生态发生了根本
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单元整体教学设计（合集五篇）
单元整体教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的单
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《雨后》教学设计(整体感知)
《雨后》教学设计（整体感知） 教学目标： 1、会认4个生字；会写9个生字；认识2个偏旁“身、矢”；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
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四年级上册整体教学设计（范文）
四年级上册整体教学设计 我对本册教学内容有以下设计： 一、教材分析 本册教材把教学理论和实践经验及我国小学生学习英语的实际情况有机结合起来，形成了适合我国小学生英语基
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《古诗词背诵》整体教学设计
《古诗词背诵》整体教学设计 第一板块 一、充分自学1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3．背诵古诗词。二、交流展示1．同桌
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第一单元整体教学设计
自然奇观 ──人教版四年级上册第一组单元备课思考 一、内容简介 本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷
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单元整体教学设计5篇
单元整体教学设计 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖
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《a_o_e_i_u_ü》教学设计(整体感知)
《a o e i u ü》教学设计（整体感知） 教材分析： 本课共有五部分内容。 第一部分是六个单韵母ɑ o e i u ü，以一幅生动的画面作为学习六个单韵母的载体。 第二部分是ɑ o e i u
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第六单元整体教学设计
第六单元整体教学设计 教材分析： 本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》，1个语
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短文三篇整体教学设计
《短文三篇》教学设计 海南省文昌中学 张淑云 一、 内容与解析 本节课要学的内容是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的苇草》和富尔格姆的《信条》三篇富有
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《g_k_h_j_q_x》教学设计(整体感知)（范文模版）
《g k h j q x》教学设计（整体感知） 教材分析： 本课一共6部分内容。第一部分是六个声母ɡ、k、h、j、q、x，以六幅生动的画面作为学习六个声母的载体。第二部分是j、q、x与ü的拼
