体育舞蹈整体教学设计

第一篇：体育舞蹈整体教学设计

《体育舞蹈》课程整体教学设计 1．课程性质

体育舞蹈课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。体育舞蹈课程是学校课程体系的重要组成部分，是寓促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。2．设计思路

本课程总体设计思路是以提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展为依据确定课程目标，设计课程内容，以体舞竞赛为线索构建课程体系。课程结构以体育舞蹈中的双人华尔兹为主线，以提高学生身体素质，提升人际交往培养为目标进行设计。包括体育舞蹈运动概述，体育舞蹈运动规则，华尔兹舞蹈的步伐，姿态，乐感，手型以及身体素质练习等。课程内容与要求的确定充分考虑了当代大学生身体素质标准的相关要求。为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，本门课程主要是以体育竞赛引出华尔兹双人舞蹈训练，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以体舞竞赛为中心引出相关专业知识；以教授舞蹈过程为基础，展开华尔兹舞蹈的教学过程。教学活动设计由易而难，多采用观察、考察、实践、师生互动的课内外活动形式，给师生以创新的空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学习活动中学会学习，培养兴趣；培养一切从实践而来，尊重科学的理念；在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，培训体育舞蹈的综合素质能力。

本课程建议学时数为28学时。3．课程目标 总体目标

通过本课程的学习，了解体育舞蹈运动的规则，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈的艺术内涵，掌握华尔兹舞蹈的基本步法，具备担任小规模体育舞蹈竞赛裁判的能力，培养团结协作的职业态度和职业行为，提高人际交往的素质，为将来工作打下坚实的身体素质基础。3．1能力目标

●学生能够在音乐的伴奏下，流畅的完成基本舞步 ●具备创编体育舞蹈的能力

●能够组织小规模的体育舞蹈竞赛 3．2知识目标

●培养学生不怕苦，不怕累、积极进取、及终身体育锻炼的意识 ●促进学生身心的全面发展 ●培养文明礼貌和社交能力 3．3素质目标

●学生初步掌握华尔兹的起源与发展、认识交际舞的基本礼节 ●学生掌握对体育舞蹈正确动作的评价能力 4.课程教学内容设计 学习情境

工作任务 学时

理论

1、体育舞蹈运动概述

2、体育舞蹈运动竞赛规则

华尔兹

1.华尔兹组合动作

2.步伐、手型，握持、姿态，乐感

身体素质

1.力量、耐力

2.灵敏、速度

3.柔韧练习

5．实施建议

5．1立体化教材编写

（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和专业能力培养以及身体素质标准为依据的课程内容体系。以本课程标准为依据进行编写。

（2）教材编写应以专家对学生身体素质能力的分析为依据，体现基础性、趣味性和创新性相统一的课程思想，激发学生对所学课程的热爱与追求，鼓励学生开展体育活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。

（3）教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗位业务相吻合，并使学生易学、易懂、易接受。

（4）教材提倡图文并茂，增加直观性，有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。5.2教学建议

（1）精讲多练、做学一体。

（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，同时通过组织学生互相观摩，和切磋（3）注重技能训练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。

（4）要结合本课程的特色，开阔学生的视野，引发学生的求知欲望。（5）场馆最好增加镜面幕墙，便于学生进行自我评价和纠错 5.3教学评价

（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。

（2）学习评价宜以过程评价和目标评价，学生评价和教师评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

（3）教学效果评价重点评价学习者的身体素质综合能力。过程考核

体育舞蹈

理论

序号

考核 项目

考核内容及要求（评分要素）

配分

评分标准

检测结果

体舞概述

华尔兹起源发展

体舞运动规则

华尔兹 步法

协调性

乐感

姿态

节奏

身体素质 力量

速度

柔韧性

小计

学生评测/平时成绩

合计

5.4课程资源的开发和应用

（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。

（2）充分利用场馆优势，组织学生进行体育舞蹈比赛，让学生在真实的环境中磨练自己，提升综合素质。

（3）利用网络教学资源，通过课程资源库平台调用选择合适的素材和资源，实现教学方式的多样化。

第二篇：体育舞蹈教学论文

九年义务教育小学体育新教材中所安排的韵律活动和舞蹈教学内容，可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。为此，要完成这部分教学内容，除了认真学习教学大纲，明确这部分教学内容的目的、任务和要求外，还要根据这部分教材的特点，结合本校学生的实际进行教育教学，规就完成这部分教学内容谈谈自己的认识和具体做法代写论文。

一、韵律活动和舞蹈可在课的各个部分进行

１．安排在课的开始部分进行。如教学第一册教材中的集体舞《小火车舞》时，一上课我就扮演“火车头”，让学生扮演“车厢”。在音乐伴奏下，“车头”带领“车厢”“行驶”出各种图案，并在不同的图案上随音乐变化进行不同的模仿练习。这样既完成了教材中枯燥的队列练习内容，又激发了学生的学习兴趣。在趣味活动中，把兴趣转化为学习与练习的内部动力，成为激励学生进行体育锻炼的推动力，为下一个教学内容奠定了基础。

２．安排在教材与教材之间的衔境处进行。这样既可为上一个练习内容结束做放松，又可为下桓隽废澳谌葑龊米急福还可进行心理调整，不断使学生形成新的兴奋灶，防止纪律松散。如我在完成第一册教材中跑的教学内容之前，在活泼。欢快、节奏惑强的《一分小铜钱》音乐伴奏下，同小碎步和跑跳步进行拼图案的练习，使学在“玩”的过程中既练习了前脚掌着地的动作，又结束了上一个练习的活动，自然过渡到跑的教学内容上。

３．安排在课的结束部分进行。这可使学生在轻松，愉快时情绪中进行调整，使中枢神经从高度兴奋状态逐渐过渡到相对稳定，身心得到放松，不仅能陶冶学生美的情操，而且能逐渐提高学生的艺术修养。如第一册教材中的律动《划船》，学生在练习的过程中，很自然地回忆起自己在公园划船时的情景，当听到轻松、优美的音乐时，便立即用协调，自然的形体表现出划船的舞姿。

二、韵律活动和舞蹈教材的一般教法

这部分内容的教学方法，一般有示范法、语言法、讲解口令法、分解组合法、观察模仿法，个别辅导法等。以上方法的运用，在教学中是相辅相成、互相作用的。必须从教学日的、教材特点和学生实际接党能力出发，有选择地运用，低年级学生具有模仿能力强、注意力易分散等待点。我在进行这部分内容教学时，常选用观察模仿的教学方法。如在完成第一册教材中头、手、脚的基本部位组合练习时，《闪烁的小星星》吸引了学生，经在前面领做，好奇心又迫使学生要“动”，这样学生很快就掌握了所学内容。

第三篇：体育舞蹈教学方案

布政小学第二期体育舞蹈教学方案

一、指导思想：

依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育舞蹈学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、学生基础情况：

教学对象为全校学生，这个年龄段的学生正处于小学身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，但因大多数学生没有舞蹈基础，人数多，教学有一定的难度，针对学生的具体情况，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立学习信心。

三、具体措施：

针对恰恰恰舞的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因恰恰恰舞曲的第一拍是强拍子，第二拍才迈出第一步。

为了让学生更好理解与接受，本人采用开始由“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等学生比较容易听得懂的口令过渡到标准口令：TWO THREE 恰恰 ONE来教学，舞曲则选用节拍性强、旋律明显且节奏较慢的，最好是比较通俗的恰恰恰舞曲。

2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

四、教学安排：

第二周：

1、复习上学期的伦巴

2、加上手的花样动作

第三周：

1、接触恰恰音乐

2、学习恰恰的身体练习

3、学习摆胯

第四周：

1、“沉立转”练习

2、按口令完整练习

第五周：

1、复习上周学习内容

2、学习横移步（合并步）

3、按口令完整练习

第六周：

1、复习上周学习内容

2、学习前进锁步

3、按口令完整练习

第七周：

1、复习上周学习内容

2、学习后退锁步

3、按口令完整练习

第八周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步

3、按口令完整练习

第九、十周：

1、复习上周学习内容

2、学习四分之一转

3、按口令完整练习

第十一周：

1、复习上周学习内容

2、学习手对手

3、按口令完整练习

第十二周：

1、复习上周学习内容

2、学习定点转

3、按口令完整练习

第十三、十四周：

1、复习上周学习内容

2、学习合并步换前后锁步

3、按口令完整练习

第十五周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转

3、按口令完整练习

第十六周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手

3、按口令完整练习

第十七周：

1、复习上周学习内容

2、学习前后锁步届四分之一转接手对手接定点转

3、按口令完整练习

第十八周：

1、复习上周学习内容

2、完整做好一套恰恰练习

3、按口令完整练习

第十九周：

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

第二十周：

1、复习完整做好一套恰恰练习

2、听音乐做恰恰练习

2012年2月

第四篇：五年级体育整体备课的教学设计

五年级体育整体备课的教学设计

一、指导思想: 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,本课依据《体育与健康教学大纲》“健康第一”的指导思想，运用合作学习的方式来探索知识、掌握技能，在教学过程中，教师发挥主导作用，创造宽松的教学环境，使学生在自主选择、自主练习、自我评价、合作学习的实践中逐步掌握运动技能并受到教育。

二、教材分析

小学体育（与保健）包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识；实践部分包括：①走和跑；②跳跃；③投掷；④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡；⑤小球类；⑥队列队形、徒手操；⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中；韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表：

三、学生情况分析

五年级学生的生理、心理特点

（一）学生生理发育的特点：

1、五年级学生一般为10—11岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

四、教学目标：

〈一〉使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养经持锻炼身体的习惯。

〈二〉提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式： 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.〈三〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。〈四〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品。

五、教学措施

1、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。

2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，提高体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神，采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生锻炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。

3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采用生动形象的语言，正确的示范、模具与幻灯、图片等各种教学手段，使学生感知动作，领会动作要领，掌握锻炼方法，形成完整的正确动作概念，培养学生观察判断能，启发学生积极思维，提高教学水平。

4、自制体育器材，认真抓好场地、器材建设，对已有的器材、场地要保管好，保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，自制体育器材，创造条件，保证教学的基本需要。

5、以《学生体质健康标准》为目标，对学生进行系统的体育训练，同时进行考核改革，认真做好考核工作。

第五篇：老王 整体教学设计

《老王》教学设计

（注：★为微课展示环节）

一、新课导入

导入语：同学们，总有一种声音给你力量，总有一些语言让你感动，总有一段文字让你流连忘返，总有一张照片让你隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，他们更需要人们的帮助与关心。今天，就让我们共同走进现代女作家杨绛的散文《老王》，和作者一起去诠释爱的真谛。

二、展示学习目标

1.整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”；

2.揣摩语言，深入分析人物形象；（难点）

3.引导学生以平等和人道主义的精神关爱弱者。（重点）

三、预习检测

1.作家作品

2.写作背景

3.生字词

四、朗读课文，整体感知

1.请同学们分角色有感情地朗读课文

2.谈谈初读课文的感受，畅所欲言。

五、步步深入，合作探究

1.小组讨论：老王是一个怎样的人？请用“老王是一个         的人，表现在。”的形式表达出来。

教师明确：

职业——靠一辆破旧三轮维持生活送冰

生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃

苦

善送病人

身体——眼睛残疾，生意受影响

住所——荒僻的小胡同，塌败的小屋

送香油、鸡蛋

2.学生活动：作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的?首先让学生结合课文来归纳，然后再重点赏析对老王进行细致描写的8—14段。

①请两个同学表演第8、9段，让学生模仿老王的神态、动作。

（角色扮演是一种比较好的体验方式，它能让学生在换位体验中进一步理解人物形象。）

②分角色朗读10至14段（老王、“我”、旁白）让学生通过体会老王的语言从而深入到人物的内心。

★六、体会情感，把握主旨

1.①自由发言：文章中最能打动你的是哪个片段?

同学答：老王临死前送鸡蛋香油

②追踪提问：他已经病成这样却大老远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？

明确：他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能预感自己时日无多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。这一情节非常突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。

2.①老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？

同学答：愧怍

②追踪提问：为何会感到愧怍？

明确：老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。可以看出“我”也是一个善良的人，以善良对待善良。

★七、拓展探究，关注弱者

文中的老王是那样善良，他的生活却那样贫苦，这是有着深刻的社会根源的。今天，在社会上还有许多像老王那样的人。面对身边的老王，我们应该怎样帮助他们？展示组图：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。

七、课堂小结：

对比这些社会上的不幸者，我们是幸运的，如果我们能够克服自身的自私、冷漠和无情，都能像作者一家那样，以平等的态度对待他们，用真诚的爱心帮助他们，伸出我们的手给予他们一此温哪，那么他们就会生活得更幸福一些，我们的社会也会变得更美好一些。正如歌中所唱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”从现在开始让我们手拉手，关注我们身边的“老王”吧。

八、布置作业

为身边的老王画一幅宣传画，并配上宣传语，呼吁更多的人关爱他们吧！

【板书设计】

老王知恩图报作者

善良人道平等善良

穷苦卑微平易近人

不幸者老实厚道幸运者极富爱心