专题：作为生物的社会教案
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作为生物的社会 经典教案
人教版新课标普通高中◎语文⑤ 必修 12 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 教案 A 教学目标 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科
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高中语文教案 作为生物的社会
作为生物的社会 一、教学目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生
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作为生物的社会纪录片教案
本纪录片是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现
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12.《作为生物的社会》教案1
《作为生物的社会》教案作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一
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高中语文 作为生物的社会优秀教案[范文大全]
作为生物的社会》教案 教学目标一、知识教育目标1．引导学生了解作者的主要观点；2．了解本文所涉及的生物学知识。二、能力培养目标1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探
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《作为生物的社会》三维目标教案[五篇范文]
作为生物的社会 【教学目标】 知识与能力： 1、了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2、休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 过程与方法： 联系生活中的现
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作为生物的社会教学设计
作为生物的社会教学设计 题 作为生物的社会№1教学目标知识与能力引导学生了解作者的主要观点过程与方法引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力情感态度与价值
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《作为生物的社会》教学设计
《作为生物的社会》教学设计 一、教学设想笔者以为，学习自然科学小品文，重在积累科学知识，弘扬科学理念和精神。《作为生物的社会》是普通高中人教版实验教科书必修⑤的第14课，
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《作为生物的社会》教学设计
《作为生物的社会》教学设计 杨陵职教中心 张珍 电话：*** 【教材简解】 《作为生物的社会》是普通高中人教版实验教科书必修⑤第四单元的课文，选自美国生物学家、医学
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12_作为生物的社会_教学设计_教案（推荐五篇）
教学准备 1. 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究
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作为生物的社会 说课稿[5篇范例]
作为生物的社会 各位评委： 大家好！我是XX号考生，今天我很荣幸站在这里，为大家展示自己，希望我的表现能获得各位老师的认可。 我说课的内容是《作为生物的社会》，是人民教育出版社
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12.课后巩固(作为生物的社会)
课后巩固梯级演练检查我的基础1.下列加点字的读音全都相同的一项是（ ）A.鲱鱼 斐然 柴扉 诽谤．．．．B.梗节 鲠直 哽咽 田埂．．．．C.模型 摸索 摩崖 磨房．．．．D.蹩脚 隐蔽 憋闷 鳖裙．．．．解析：A项的“鲱
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中学教师作为生物的社会教案设计5篇范文
一、教学目标1、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。2、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的
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《作为生物的社会》教学设计 (800字)5篇
作为生物的社会 教学目标：一、知识与能力：引导学生了解作者的主要观点；二、过程与方法：引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 三、情感态度与价值观：通过本文的学
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高中生物教学论文 作为生物的社会教学反思
湖北省宜昌市第十八中学高中生物教学论文 作为生物的社会教学反思 《作为生物的社会》,选自美国生物学家、医学家托马斯·刘易斯的科学散文著作《细胞生命的礼赞》。《细胞
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新人教必修五 教案：12《字词梳理》(作为生物的社会)
14.作为生物的社会 字词梳理 1．字音 聚集（jù）乱窜（cuàn） 巢穴（cháo xuã） 梭子（suō）．．．．． 蚁冢（zhǒnɡ） 蜂窠（kē） 筹划（chóu） 霎时（shà）．．．． 阈值（yù） 梗节（ɡěnɡ） 积累（jī lěi） 拱券（ɡǒnɡ ｘu
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2020-2021学年高中语文人教版必修5第四单元12《作为生物的社会》教案
作为生物的社会教案【教学目标】一、知识教育与能力培养目标1．引导学生了解作者的主要观点；2．了解本文所涉及的生物学知识。3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能
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高中语文 12《内容感知》(作为生物的社会)教案 新人教版必修5
14 作为生物的社会
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内容感知
本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇
