专题：怎样说课讲座
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如何说课讲座
如何说课讲座 ——陈 旋 说课是指教师在备课基础上，于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。 一、说课的内容 说课的步骤：①
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讲座—如何说课
如 何 说 课 （西淮坝学校校本研修讲座活动讲稿） 一、什么是“说课”？ “说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或
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说课讲座[推荐]
如何说课 ——新任教师培训班辅导讲座 一、说课的背景 说课的产生可追溯到20世纪五六十年代,但是形成规范并在全国流行却是在20世纪90年代初。近年来，说课这一教研活动形式
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中小学教研活动讲座讲稿：怎样说课
这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题，太实用！说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然
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怎样“说课
怎样“说课” 目前在“说课”方法上存在的倾向性问题主要有：三言两语，无话可说；教案搬家，照本宣科；面面俱到，不分主次；人云亦云，没有个性。那么“说课”的内容是什么？怎样说课？ 一：
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怎样说课
怎样说课 说课这种教研形式对教育观念和教学方式的变革、教育理论的理解和掌握、教学的研究和反思，无疑都是一种有效的途径，具有省时、省力、能迅速提高教师业务水平等特点，因
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怎样说课
一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材
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怎样说课（全文5篇）
怎样说课 怎样说课........................................................................................................................ 1 1.1说课的意义 ......
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怎样进行说课
怎样进行说课 说课，是教师在自己完成教学设计之后，与同行交流教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程等预设的一项特殊的、教学准备工作。 说课，不同于备课。备课，是教师在讲
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英语怎样说课
英语怎样说课 一教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系
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《怎样说课》 心得
读《怎样说课》心得体会 自参加工作以来，每次遇到说课，总感觉很模糊，不知道该说什么，通过阅读《怎样说课》这本书使我弄清了说课的意义，了解了说课的功能。说课，就是授课教师在备
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初中语文怎样说课
初中语文怎样说课 说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论
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怎样说课和说教材[范文模版]
——说课的基本步骤 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然
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怎样评价说课
怎样评价说课；首先要明确一节好的说课所具有的重要特征，可从五个；1．突出教学理念；课，说课便没了分量；2．诠释教学思想；它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教；情况下，对教学过
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英语教案怎样说课
所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，向同行系统地介绍自己的教学设想及理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课，对于了解、研究和评价一节课，对于专题研究某
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怎样评价说课
怎样评价说课？ 好的说课有以下几个重要特征： 1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。 2．诠释教学思想。从说课表达形
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“说课标,说教材”讲座
“说课标，说教材”讲座 一、概述 随着社会的发展，我们走进了巨变的世纪。这些伟大的变化直接会反映到我们教育中来，《国家中长期教育发展和规划纲要》提出培养多样化人才的问题
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历史说课讲座心得
历史说课讲座心得
上周有幸参加了学校青年教师组织的讲座，聆听了刘军娜老师的说课讲座。听后，我收获颇丰，对怎样说课有了更深一层的认识，用以自省和自勉：
说课重在说理。要结合实
