专题：装在套子里的人教学
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装在套子里的人
一、导语设计
老掌柜难舍芭蕉扇
陈显荣
要我换电扇，且慢复且慢；不怕花钱多，就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片；重者削脑袋，轻则上医院；还是稳妥点，仍用芭蕉扇；不 -
装在套子里的人
装在套子里的人
教学目标：
1． 知识目标：学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。
2． 能力目标：训练学生分析小说人物形象的能力。
3． 情感目标：正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认 -
装在套子里的人
三课时安排， 启发式教学设计，注意讲练结合。 教学要求：1.认识小说的主人公别里科夫是沙皇反动政府的忠实拥护者，是旧制度、旧秩序的顽固维护者；理解小说所揭示的深刻主题：旧秩序旧
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 教学目的和重点： 1、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。2、思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。 教学难点：准确深入地把握小
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装在套子里的人
（人教必修5-1） 山东省临沂三中孟黎 【整体设计】 根据新课标理念，坚持在读中学的原则，按照“自读－→解读－→品读－→悟读”的环节，逐层推进，重点放在品读和悟读上，通过感知文本，把握人物
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《装在套子里的人》（本站推荐）
2004-2-7 装在套子里的人 两课时 1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的 社会意义； 2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 作者：【俄】契诃夫 导入： 同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；受封建压迫，苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发
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装在套子里的人
《装在套子里的人》 一、讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 教学目的： 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设
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《装在套子里的人》教学设计
《装在套子里的人》教学设计 [三维目标]： 1、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 2、分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。3、理清小
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《装在套子里的人》教学设计
《装在套子里的人》教学设计 一、题目：《装在套子里的人》教学设计 二、内容摘要： 别里科夫是十九世纪末俄国沙皇统治下的典型代表。契诃夫通过对其着装的滑稽、思想状态的丑
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《装在套子里的人》教学反思
初探小说教学 ——《装在套子里的人》教学反思 我们是怎样教小说的？ 通常是这样的路子：作家介绍，背景介绍，情节、人物、环境、主题、艺术特点的分析等等。小说《装在套子里的人
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《装在套子里的人》教学设计
郑凤莲 第一课时《装在套子里的人》教学设计 教学目的：阅读上：强化对小说阅读与鉴赏方法的指导和训练。 思想上：使学生认识到一切阻碍社会发展的思想和势力都终将灭亡。 教学重
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《装在套子里的人》教学反思
《装在套子里的人》教学反思7篇 《装在套子里的人》教学反思1 《装在套子里的人》是契诃夫的一篇具有时代特征和社会影响的小说，他的幽默讽刺使作品既沉重又滑稽，学生对这样的
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《装在套子里的人》教学反思
《装在套子里的人》教学反思 《装在套子里的人》是契诃夫的代表作，是一篇具有深刻思想意义和广泛社会影响的作品，自问世以来就一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人思考。 本文篇
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装在套子里的人(教学反思)
《装在套子里的人》教学设计——问题的设置与表述 盘县第六中学：钱忠 一级目标： 1、看到这个标题，你会产生哪些疑问？ 设计意图：问题设置属于预习检查中的问题呈现式，能让学生打开
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《装在套子里的人》教学设计
兴趣思维套子 ——《装在套子里的人》教学设计 乾县杨汉中学 杨 欣 创意说明：本文确定为“文学鉴赏课”，借助多媒体展示教学重点，以“套中人”为突破口，编写顺口溜引起学生兴趣
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《装在套子里的人》教学案例
《装在套子里的人》教学案例
刘树文小说教学“师生互动”的具体操作模式是：①预设目标，师生协商共同确定学习的方向和具体的内容。②自由阅读，借助工具书扫除文字障碍，围绕小说
